庞德亮

射洪县青堤学校 四川遂宁 629203

我在青堤教书三十五年有余，在教导主任的岗位上有二十几年，我认为教导主任，首先要学会教，其次要学会导，再次要学会评。我认为评课要分四种情况：一是随课堂；二是提前一节课给上课教师说要听课；三是指导课；四是教研课，本文主要对这四种评课情况的一些工作心得。

一是随堂课，主要是看他的课堂结构、知识的处理、重难点的突破。评课时，多鼓励，多发现他人的闪光点，少指责，如若存在问题，要善意的指出，注意措辞：如果我遇到这样的问题，这样处理会好些，有利于教师接受。

二是打了招呼的课，主要看找准新知的支撑点没有，重难点突破如何，学生参与知识的形成过程是否到位，结构是否有梯度。评课时不能打击教师的积极性，多发现课堂的闪光点，如果有问题最好不要明说，换一种说话方式有利于教师能够接受你的观点。

三是指导课，就必须从教材的专研、教学的重难点、课前的准备、备课的指导、修改，再到上课听课。如果课成功了，功劳是教师的，在大众场合，教师会上多表彰，闪光点要说透，如果教师上课失败了，评课老师要敢于担当，敢于承担过失，让教师有信心，敢于创新，敢于承担课题的研究。

四是教研课，教研课是对学校该学科的研究行为，教导主任必须要有主见，明确这类课型的导向。首先执教者独立研究教材、备课，组内讨论、修改，教导处排版，再上课、听课、评课；其次让教师们充分发表自己的意见，好在什么地方，闪光点有哪些，不足是什么，怎样改进；……