闫 梦 月

(重庆师范大学 文学院，重庆 401331)

一、引 言

汉语中有一类表例举义的并列结构，并列项与并列结构有语义上的种属关系。并列项是从同一语义范畴中选取的几个例子，并列结构代表就这个语义范畴。这类并列的例举义经常以“等/等等”“之类”“什么的”“诸如”等词语来标记。例如：

(1)[鸡毛蒜皮](自拟)

(2)他们想，这丝绒要是做成衣服，要比[麻纤维和葛草之类]好得多。(语料库在线)

(3)所谓认可，是指国家机关对社会上已存在的那些有利于统治阶级的社会规范([诸如某些道德规范、风俗习惯或宗教信条等])(同上)

例句中方括号代表“并列结构”，着重号代表“例举标记”或“并列标记”，下划线代表“例举并列项”。例(1)是个无标记并列，并列项“鸡毛”和“蒜皮”之间没有并列连词，整个并列结构没有出现例举标记。(1)的结构义为“无关紧要的琐碎小事或毫无价值的东西”，并列项是这类事物中的两个代表。例(2)括号内是个有标记的两项合取并列，并列项“麻纤维”和“葛草”之间有并列连词“和”，并列后附一个例举标记“之类”。结构义为“粗纤维材料”，并列项是其中两个代表。例(3)是个有标记的三项析取并列，并列项“风俗习惯”“宗教信条”间以并列连词“或”联接，例举标记为“诸如……等”。句中出现了表结构义的词语“社会规范”，并列项是其中的三个代表。

对于“等/等等”“之类”“什么的”“诸如”等表例举的词语及其相关语法格式，杨淑璋(1981)、刘公望(1981/1988)、崔益勇(1982)、邢福义(1997)、吕叔湘(1999)、张谊生(2001/2004)、太田辰夫(2003)、马真(2004)、邹承哲(2007)、朱军(2008)、芜崧(2012)、卢惠惠(2012)、李劲荣(2015)等曾做详尽讨论，这些研究主要侧重讨论上述例举词语的词性、语义特点、用法及来源等，同时论及它们所在结构的语法特点。这些研究都是基于汉语系统内部事实的描写，而未从并列结构的类型比较角度分析其表现。根据现有的并列结构类型学研究，“例举并列”不仅见于汉语，也存在于其他语言中。Haspelmath(2007)称之为“代表合取并列”(representative conjunction)[1]24，并举Koasati语(属北美印第安语群的马斯科吉语族，位于路易斯安娜州)、日语的例子进行说明。本文将在描写汉语“例举并列”具体语法表现的基础上，将其与外语中的同类并列结构进行比较，指出汉语“例举并列”的类型共性与差异。

“例举并列”的语法特点是：并列的整体结构义通常都大于其并列项语义的简单相加，是一种例举义的语法构式。本文称之为“例举并列”，是基于其语法特点及前人的研究。汉语的“例举并列”在形式上通常由三个部分组成：例举并列项(简称“例举项”)，例举标记和概括语(标记结构语义范畴的词语)。如(3)是个三部分具足的例举并列，其中有三个例举项、例举标记“诸如……等”及概括语“社会规范”。但有的例举并列并不具备这三个部分：如(1)只有例举项，而没有例举标记和概括语。(2)有例举项和例举标记，但没有概括语。由此可知，例举项是例举并列的必有部分，例举标记和概括语则是非必有部分。下文例句均来自“语料库在线”，其他来源则于句尾注明。

二、汉语例举并列的语法表现

汉语的例举并列，首先，根据其例举标记的有无和位置，大致可以分为三类：无标记例举并列，带后置助词标记的例举并列及带前置动词标记的例举并列。其次，并列中例举项的数目可以是两项、三项或多项。实际上，汉语也有单项的例举结构，这类结构张谊生(2004)等已做讨论，单项例举不属于并列结构，因此这里不讨论。再次，列举项的语类范畴可以是体词性成分、谓词性成分乃至句子，但三类成分的出现频率不等。最后，概括语在句中可隐可现，最常见的情况是例举并列作概括语句法上的定语。下面将按照例举标记的类型分别说明：

1. 无标记例举并列

无标记例举并列，除(1)外，还有：

(4)四字格： 桌椅板凳(家具) 锅碗瓢盆(炊具)

柴米油盐(生活资料) 子丑寅卯(事理 )

喜怒哀乐(人的感情) 吃喝拉撒(人的基本生活需要)

(5)非四字并列短语： 姥姥不疼舅舅不爱(没人疼爱、受冷落)

一把鼻涕一把眼泪(痛哭的状态)

一把屎一把尿 (养孩子的辛苦)

东一榔头西一棒槌(做事缺少全局观点，忙于局部应付)

讨论来讨论去(反复讨论)

丁是丁卯是卯(按部就班把事物分理清楚)

一举手一投足(举止)

(6)并列复句： 你一言，我一语。(形容“人多嘴杂”)

上天无路，入地无门。(形容“走投无路”)

例(4)-(6)括号内为并列的整体结构义。例(4)是一些四字的无标记例举并列，如“桌椅板凳”代表各种家具，“锅碗瓢盆”代表各种炊具，都是以并列例举的方式表明整类事物的。这些四字格例举并列已经发生了词汇化，属于汉语的固定短语，功能近似于词。例(5)是一些四字以上的并列短语，例如“一把屎一把尿”代表“养育孩子的辛苦”，但并列中只举了两个典型事件“擦屎”“擦尿”作为代表。例(6)是有内部停顿的并列复句，如以“上天无路”和“入地无门”代表“走投无路的状态”。(6)的并列复句虽然没有显性例举标记，但也有例举的构式义，因此也应归入无标记的例举并列结构中去。上述的无标记并列，是例举并列中语法化程度最高的一类，有的甚至已经词汇化，如(4)。相对而言，非四字的并列短语、并列复句以及下文将论及的有标记例举并列，则语法化程度较低。

汉语的例举标记词语，从其分布位置及词性来看，大体又可分为两类：后置的列举助词和前置的列举动词。所谓“后置”“前置”，是指标记位于列举项之后或之前的不同。下面分别说明。

2.助词例举并列

例举助词通常位于例举项之后，张谊生(2004)共描述了四组十二个例举助词的用法，如：“云、云云、等、等等、一类、之类、之流、者流、一流，什么的、啥的、的3”等[2]258。例举助词的形式和语义较为繁杂，这里只举几种代表性的助词及其并列结构。

2.1 “等/等等”例举并列

吕叔湘(1999)、张谊生(2004)、邹承哲(2007)、朱军(2008)、芜崧(2012)等曾讨论过助词“等/等等”的用法。邢福义(1997)则称之为“准复数助词”[3]239-240。例如：

(7)天桥旧貌展览也是城南游乐园独有特色的开设项目，将由[人物泥塑、实景、绘画和灯光音响等]共同构成。

(8)以往的高科技合资企业大多是“国外的技术国内的活儿”，多属[加工、组装或改装等]类型，而丽浦公司却敢于依靠科技发展生产力，敢于高价引进人才，敢于依靠知识分子，敢于摆脱依赖局面。

(9)[一部分农民精神支柱动摇，国家、集体观念淡薄，善恶美丑不分，是非观念颠倒，干群之间、邻里之间矛盾和冲突不断，政策贯彻不畅，正常工作难以开展，社会风气不好，治安形势严竣，等等]。

例(7)括号内是个四项例举并列，后带助词“等”，并列项为名词语，最后两项间以连词“和”联接，概括语是上文的“天桥旧貌展览”。例(8)括号内是个三项的例举并列，后带助词“等”，并列项为动词，后两项间以连词“或”联接，概括语为“类型”。例(9)整句是个六项的例举并列，后带助词“等等”，并列项为句子，句内没有概括语。由(7)-(9)可知，带助词“等/等等”的例举并列，可以是合取并列，如(7)，也可以是析取并列，如(8)。例举项可以是名词语、谓词语或句子。概括语可以出现，如(7)(8)，也可以不出现，如(9)。总之，助词“等/等等”对并列为合取或析取，例举项的数目、语类及概括语的隐现，没有绝对限制。

2.2 “之类”例举并列

张谊生(2004)曾论及助词“之类”的用法，以“之类”标记的并列如：

(10)当然真正的乐趣还在于尝一尝自种的[西红柿、黄瓜、白菜和胡萝卜之类]的滋味，闻一闻亲手栽培的各种鲜花的幽香。

(11)同时，即使是在商品经济条件下，企业内也不存在[竞争或垄断之类]的、产业组织理论所要研究的问题。

(12)事后，他冲着我说[他如何如何对不起我，他又如何不是人之类]的话。

例(10)括号内是个四项例举并列，后带助词“之类”，并列项为名词，最后两项间以连词“和”联接，句内没有概括语。(11)是个两项例举并列，后带“之类”，并列项为动词，之间以连词“或”联接，概括语为“问题”。(12)是个两项例举并列，后带“之类”，并列项为句子，概括语为“话”。例(10)-(12)证明，“之类”例举并列与“等/等等”并列的用法基本相同。

2.3 “什么的”例举并列

对于以“什么的”标记的例举结构，丁声树(1961)、赵元任(1979)、吕叔湘(1985)、张斌(2001)、张谊生(2001)、太田辰夫(2003)、王霞(2009)、卢惠惠(2012)、李劲荣(2015)等人已多有论述。这类并列如：

(13)两小时过去，方桌(实际上是倒扣着的包装箱)上只剩下些[酱牛肉、面蛹、拌腐竹的渣儿和烧鸡的碎骨什么的]。

(14)在参观者的面前，总是挑些功夫练的好的男同学们，个别表演[跳铁门坎，拧旋子，翻筋斗，或者打一场快枪什么的]，而女同学就是表演耍盘子。

例(13)括号内是个四项例举并列，后带“什么的”，并列项为名词语，最后两项间以连词“和”联接，没出现概括语。例(14)是个四项例举并列，后带“什么的”，并列项为动词语，最后两项间以连词“或者”联接，也没有概括语。在本文所及的“什么的”并列中，未见句子例举并列。这应该是“什么的”，与“等/等等”“之类”用法的差异之一。

3.动词例举并列

汉语中还有一类例举动词，与助词不同，它们是前置于例举项的。这类动词有：“诸如”“例如”“比如”等，李劲荣(2015)称这类词为列举形式中的“前加式动词”[4]45。例如：

(15)帕森斯已经注意到[诸如“稳定”和“不稳定”]这样一些概念，并把这些概念归于高层次的“功能”范畴中。

(16)[诸如工业品的自销业务有了较大发展，农村乡镇企业的经销公司、集体贸易货栈及个体的批发与零售兼营商业的蓬勃兴起]，正是批发商业网络化、合理化的一种好势头。

(17)[例如手工艺者或商人]，他们的身分从属于行会，他们的行为受制于行会。

(18)劳改队都是军事化，编制也是连、排、班，作息时间行动都是军事化，[比如出操、跑步]是劳动前必备的，要说有好处就是整齐不散漫，对身体也有锻炼。

例(15)括号内是个两项例举并列，带前置标记“诸如”，并列项为形容词语，以连词“和”联接，并列后有概括语“概念”。(16)是个以“诸如”标记的两项并列，并列项为句子，句内没有概括语。(17)也是两项例举并列，带前置标记为“例如”，并列项为名词语，以连词“或”联接，句内没有概括语。(18)也是两项并列，前带例举标记“比如”，并列项为动词，没有概括语。由(15)-(18)可知，以前置动词标记的例举并列，并列项可以是名词语，如(17)，是谓词语，如(15)(18)，或者是句子，如(16)。概括语在句中可隐可现。在这几个动词标记中，“诸如”有明显的“类指”义，“例如”“比如”的主要作用则是援引例证。作为标记整类事物的例举标记，“诸如”更为典型。

4.合用例举标记的并列

有一类例举并列是合用助词和动词标记而成的，其标记合用的方式具体有两种：一是并列项位于例举助词和例举动词之间，形成框式标记；二是并列项后连用助词和动词例举标记。

4.1 框式例举标记并列

李劲荣(2015)曾讨论过“比如/诸如/譬如……什么的”格式的用法。事实上，除了“什么的”能与例举动词搭配使用，其他助词也能与上述动词组成框式标记。例如：

(19)每年一定的季节，她都要选择一片又长又阔的芭蕉叶，用尽力气把叶子卷合起来，用嘴穿上许多小孔，然后再找一些细丝，[比如蜘蛛丝、植物纤维什么的]，穿过小孔，把叶子缝合起来。

(20)在现阶段，社会的职业分工还存在着[诸如劳动条件、劳动强度和劳动收入等]的差别，社会职业在所有制的归属上还存在着全民所有制单位、集体所有制单位和个体所有制单位等的差别。

(21)[例如对有无来世、因果、善恶等等]，认为说有即有，说无即无，也可说亦有亦无或非有非无，因而有人称之为难以捉摸的泥鳅学说。

(22)小时候，为了名字，还发展出一点恨父情结，怨他没给我取一个比较秀气的名字，[譬如龙咪咪、龙美丽或龙可爱之类]。

例(19)的括号内并列以“比如……什么的”标记，(20)用“诸如……等”标记，(21)用“例如…等等”标记，(22)用“譬如…之类”标记。可以看到，框式例举标记与单用的例举助词、动词作用大体一致，只是标记的形式不同而已。

4.2 连用例举标记并列

还有个别例举并列是连用例举助词和动词形成的，例如：

(23)[什么书是可看的，什么书是不可看的，以及推而广之，什么戏是可看的，什么电影是可看的，什么音乐是可听的，诸如此类等等]，人民自己是无权选择的。

例(23)括号内是个五项并列，后附一个连用标记“诸如+此类+等等”，是由例举动词“诸如”，代词“此类”与例举助词“等等”组成的。

三、汉语“例举并列”的类型学表现

比较其他语言，我们发现汉语例举并列有如下类型学表现：

1.类型共性

汉语例举并列与其他语言同类并列的共同点有：一、有对应的单项例举结构；二、例举项的语类、层级多样。

首先，汉语与Koasati语一样，都有对应的单项例举结构。上文例句都是有多个例举项的并列结构，而事实上，汉语也有仅例举一项的同类结构。例如：

(24)a.出售[北京豆汁等]传统小吃。

b.出售[北京豆汁]传统小吃。

(25)a.而[诸如忧郁一类]的心理症状则可能归咎于雌激素的含量降低或社会所施以的压力，也可能归咎于这两者的混合作用。

b.而[忧郁]的心理症状则可能归咎于……。

例(24)a括号内是个以例举助词“等”标记的单项例举结构，其中只列举了一项“北京豆汁”，但结构却是指整类事物“传统小吃”。(25)a括号内也是个单项例举结构，以“诸如……一类”标记，只有一个例举项“忧郁”，但结构指向“各种心理症状”。单项例举与多项例举的语义和功能大体相同，区别仅是例举项限于一项。形式方面，单项例举都是有标记例举结构，例举标记必须出现，否则无从判定其为例举结构。例如，删去助词“等”，(24)b只指“豆汁”，不能指整类事物“传统小吃”。又如，删去“诸如……一类”，(25)b仅指一种心理症状“忧郁”，不能指各类心理症状。单项例举与多项例举并存，不仅见于汉语，其他语言，如Koasati语，也有这两类结构。例如：

(26)[asá:l-o:t] talibo:li-t sco:pa-t (Koasati语，Kimball 1991)

[篮子-例举标记] 制作-联接词 出售-联接词

她制作和出售篮子之类的东西。

(27)ak kámmi -t ow- i:sá -hci [hahci-f-o:t oktaspi-f-o:t ] Kámmi-fa

是 这样-联接词 处所-位于 复数-进行时 [河流-在-例举标记 沼泽-在-例举标记] 是 这里-在他们住在河流、沼泽之类的地方。

例(26)括号内是一个单项例举结构，只有一个例举项asá:l(篮子)，后附标记-o:t。结构指整类事物“篮子之类的东西”。例(27)括号内是该语言的一个例举并列结构，有两个并列项hahci(河流)和oktaspi(沼泽)，它们分别后附一个例举标记-o:t，结构指“河流和沼泽之类的地方”。(26)(27)显示，像汉语一样，Koasati语的例举结构也有单项式和多项式的区分，因而在这点上，两种语言有类型共性。

其次，汉语与英语一样，例举项的语类、层级较为多样。从上文所举例句看，汉语的例举并列，其并列项可以是名词语、谓词语或句子，说明汉语例举项的语类和单位大小是多样的。英语例举并列的并列项情况与汉语基本一致，例如：

(28)We bought some [books, clothes, etc].(海词网)

(29)I am [tired, thirsty, etc].(同上)

(30)He talked about [how much we owed to our parents, our duty to our country and so on and so forth].(同上)

例(28)-(30)括号内是都是英语的例举并列结构，(28)(29)的例举标记为etc，(28)的并列项为名词books, clothes，结构指“书和衣服之类的东西”。(29)的并列项为形容词tired, thirsty，结构指“又累又渴的状态”。(30)的例举标记为and so on and so forth，其中第一个并列项是句子how much we owed to our parents，第二项为名词短语our duty to our country，结构指“对父母和国家等的义务”。(28)-(30)说明，英语例举并列的并列项也可以是名词语，如(28)；谓词语，如(29)；或者句子，如(30)的第一个并列项。因此，在例举项语类、层级的多样性方面，汉语与英语一致，二者有类型共性。

2.类型差异

汉语例举并列与其他语言的类型差异有两点：一是有“合取列举”与“析取列举”之分；二是例举标记的辖域是整个并列结构而非并列项。

首先，汉语形式上有“合取例举并列”与“析取例举并列”区分。Haspelmath(2007)将例举并列作为一种合取并列结构(conjunction)来讨论，他所举的例句都属于合取并列。上举Koasati语和英语的例子也都是该语言中的合取并列。此外，日语例举并列也是一种合取并列，例如：

(31)[John yara Mary (yara)] ga yattekita (日语，Kuno 1973)

约翰 列举标记 玛丽 例举标记 名词 来了

约翰、玛丽那些人来了。

例(31)括号内是个两项并列，且每项后附一个例举标记yara，Haspelmath将Kuno的这个例子作为一个合取并列例子来说明。也就是说，在Koasati语、英语和日语中，例举并列都是合取并列。但汉语的例举并列，既可以是合取并列，也可以是析取并列。如例(2)(7)(10)(13)中并列项间以“和”联接，属于合取并列。又如例(3)(8)(11)(14)(17)(22)等，并列项以“或(或者)”联接，属于析取并列。在这点上，汉语不同于上述三种语言，表现为类型上的差异性。

其次，汉语的例举标记，包括例举助词、例举动词及其合用标记，其辖域都是整个并列结构，而非其中的某一并列项。例如(10)的例举标记“之类”后附于整个并列“西红柿、黄瓜、白菜和胡萝卜”，辖域范围是整个并列结构。根据本文所及的材料，汉语的任一列举标记，辖域范围都是整个并列结构。与之相对的，Koasati语和日语的例举标记则可以分别后附于每一并列项，如例(27)的两个并列项hahci(河流)和oktaspi(沼泽)各有一个例举标记-o:t。又如(31)的两个并列项John(约翰)和Mary(玛丽)后也各有一个标记yara。(27)(31)证明，并非所有语言例举标记的辖域范围都是整个并列结构，有的语言例举标记可以仅管辖并列中的某一项，这样的语言如Koasati语和日语。另一方面，有的语言例举标记的辖域范围与汉语一致，如英语的例举标记也是管辖整个并列结构的，例如(28)中标记etc的辖域是并列books, clothes。(30)的标记and so on and so forth的辖域也是整个并列how much we owed to our parents, our duty to our country。也就是说，在例举标记辖域范围的大小方面，汉语与英语是一致，标记管辖整个并列结构。与Koasati语和日语不同，因为这两种语言的例举标记有时只能管辖并列中的某一项。

[1] Haspelmath, M. Coordination. In Timothy Shopen, ed.,LanguageTypologyandSyntacticDescription. VolⅡ:Complexconstruction[M]. Cambridge: Cambridge University Press，2007.

[2] 张谊生.助词与相关格式[M].合肥:安徽教学出版社,2004.

[3] 邢福义.汉语语法学[M].长春:东北师范大学出版社,1997.

[4] 李劲荣.列举形式“什么X”与“X什么的”的语义偏向[J].汉语学习,2015，(5).