鄢志勇

随着城镇化的持续推进，乡村教育逐渐走向衰落。宜都亦然。2015年9月，宜都市教研室通过对辖区内六所样本校的深入调研，形成了对乡村学校教育生态的精准把握：生源流失，办学规模普遍萎缩;特色不优，影响力逐步沉寂;结构失衡，教师配置难以科学;质量不高，社会满意度日益降低……

乡村教育振兴事关教育公平大义，乡村学校的颓败之势必须遏止。

教研部门如何在改变乡村学校现有状态中发挥作用？发挥怎样的作用？怎样发挥作用？……一段时期，这些问题终日萦绕在宜都教研人的脑海中。他们设想，充分利用县级教研部门的资源，发挥教研部门引领作用，在师资不变、教育投入不额外增加的情况下，引领乡村学校更新办学理念，改善外部环境，开发现有资源，创设学校文化，重构课程体系，改进课堂教学，促进教师成长，从而实现教育质量的提升，实现学生综合素质的全面提高，实现县域教育内涵发展的均衡。

这一构想，最终成为湖北省2015年度十二五重点规划课题“乡村学校教育改造”。三年来，宜都市教研室一班人本着边探索、边总结、边推广的原则，以大堰堤小学等六所乡村校为样本，全市其他乡村学校为推广校，探索乡村学校内涵发展新的可能性。

从从众取向到主题构建，学校文化彰显活力

受诸多因素影响，学校文化建设很少为乡村学校校长和教师所关注。在他们固有的认知中，只要认真落实教育方针政策，执行上级教育管理部门的要求，兢兢业业、踏实工作，就是学校应该具有的文化氛围。