金洪文

(长春工程学院，长春 130012)

一、产教融合背景

产教融合是国家发展新工科教育的战略决策。新工科教育办学方向要“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”。2015年7月，《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》将“坚持产教融合、校企合作”“坚持工学结合、知行合一”作为提高人才培养质量的基本原则[1]。

二、产教融合人才培养模式尝试

产教融合是一种“双赢”模式。坚持发展服务、就业促进教育办学方向[2]。近年来，建筑环境与能源应用工程专业在校企合作方面取得了一些成绩。学校可以利用企业设备场地等对学生进行技术学习和培训，同时，可以解决企业人才紧张问题，让实习学生能替代一部分技术工种。学生在实践中提高对专业的认识，也提前适应了专业环境，对未来走上工作岗位有一个过渡期，缩短人才成长周期，使专业培养目标和企业需求对接，增强人才培养的针对性和适应性。我们将继续加大校企合作力度，为学生创造更多实习就业机会，为合作企业提供更多优质人力资源。

理论教学更多的是让学生获取知识，使学生拥有扎实的功底、广博的视野和合理的知识结构。而实践教学更多的是让学生锻炼能力，让学生学会灵活运用所学知识和理论，练就在各种实践活动中不断提供具有效益价值的新方法和新发明的能力。理论教学和实践教学是相互关联、相辅相成的。本专业在以下几方面进行了尝试：