黄贤忠

（重庆文理学院 文化与传媒学院，重庆 永川402160）

如何对大学生开展有效的中国传统文化教育，正逐渐成为高校教育领域的一个热点话题。以中国知网刊载的论文数据为例，相关论文的发表数量在20世纪90年代年均还不到10篇。然而在2006年到2016年的10年间，这一数据已经从44篇，逐年快速攀升到414篇，增幅接近10倍。2017年截至10月，这一数据高达379篇。有理由相信，在教育部和国家复兴优秀传统文化的政策引导下，特别是在中共中央办公厅、国务院办公厅印发 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》之后，各高校和相关研究领域势必会展开更加深入而广泛的思考，并推出相应的举措。回顾近10年来的研究，我们认为国内学界关于国学教育的思考主要集中在四个方面：对国学的学科归属以及对其社会作用的反思；国学对提升大学生素质的作用；国学如何有效地在中小学教育中实施；如何落实教育部的实施纲要。不可否认，相关的研究具有重要的学术价值和启发意义，然而，令人遗憾的是，囿于学科的划分，国学与传统文化范畴内涵的界定，以及教学方式与方法等系列问题的纠缠，国学教育在高校的开展并不顺利。尤其值得反思的是，对涉及国学教育的基础和前提——大学生对此问题的认知程度和教育需求究竟如何，学界一直缺乏相关的实证研究。无疑，这些研究的不足必然会严重影响当下高校传统文化教育的深化和实施效果。有感于此，本文拟从对重庆某高校的大量调查数据入手，分析大学生对“国学”的认知程度和需求情况，并提出相应的结论和建议。……