徐频频 顾婷婷

（巢湖学院，安徽 巢湖 238000）

地方高校的声乐教学，对于地方民歌的发扬与传承，有着十分重要的作用。由于民歌集中的特定区域及艺术特色，将其融入声乐教学，可以引导学生在进行专业音乐学习之外，更好地了解我国不同地方的音乐和风俗，这对于发扬和传承民族特色的民歌有着十分重要的意义。巢湖民歌作为我国首批纳入非物质文化遗产的民歌之一，其有着非常高的艺术价值。将巢湖民歌融入地方高校声乐教学，不仅能够帮助学生更好地了解不同地域的文化内涵，对于巢湖民歌的发扬与传承，也具有十分重要的现实意义。

1 巢湖民歌的艺术魅力分析

1.1 独具特色的方言魅力

“对于民歌来说，方言是他的灵魂”，真正的民歌大多是由方言来演绎，纵观我国从古至今的所有民歌，基本上都是由方言来演唱，其歌词甚至都是由方言组成的，巢湖民歌也是如此。巢湖地处安徽的中部，属于江淮方言区，是南方语系与北方语系的过渡地带，其语言风格大多数夹杂着北方的粗犷和南方的柔媚，显得刚柔并济，用这样的方言去演绎民歌使得巢湖民歌不仅泼辣爽朗而且柔美婉转。除此之外，方言里的衬词也体现民歌的独特魅力，衬词对于民歌中要表达的乡土气息和情感、丰富的情绪发挥着重要作用。比如经典的巢湖民歌“唤小牛”：“小牛奥唦，小牛奥唦，小牛小牛奥嗬，小牛小牛奥唦，奥嗬奥嗬唦。”在这首民歌中基本上没有正词，大多是由衬词来完成，而这些衬词语感性非常强，充满了生活意蕴，较好地反映了唤小牛的现实场景和生活情趣。……