李瑶，傅晓燕



文化生态学视角下大学英语跨文化教学问题和解决路径

李瑶，傅晓燕

(中南大学外国语学院，湖南长沙，410083)

文化生态学以和谐、动态的眼光看待文化。大学英语教育的重要目标之一是培养学生的思辨能力和跨文化交际能力。在大学英语教学中培养学生用英语表达中国文化的能力具有重要意义。目前大学英语文化教学存在文化生态失衡、缺乏系统的跨文化交际教学设计和完善的课程设置、优质的跨文化教材和跨文化师资不足、学生用英语表达中国文化的能力低等问题。大学英语跨文化均衡教学的解决路径包括：理清跨文化交际的定义和评价标准；完善跨文化交际类课程设置和大纲编写；掌握不同文化的思维模式差异，融入中国文化；确立跨文化教育的原则和方法，提高教师跨文化素养；借助互联网和现代教育技术，探索跨文化教学新模式等。

文化生态学；跨文化教学；大学英语；中国文化；文化传播能力

根据专家考证，“文化”一词很早就出现在中国古代语言系统中。《说文解字》中提到“文，错画也。像交文。[1]”“化，教行也。[1]”“文”的本义指各色交错的花纹，引申为文字、文章、文体等。“化”的本义是变化，引申为教化。“文化”可理解为“以文教化”，表示对人的性情陶冶和品德教养，属于精神领域的范畴。随着时代发展，“文化”逐渐成为一个内涵丰富和外延宽广的多维概念。《现代汉语词典》将文化定义为“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等[2]”。……