（青海师范大学新闻学院，青海 西宁 810008）

一、引言

我国新闻教育历史悠久，早在1918年新闻教育就已经开始发端，距今有一百多年历史了。新闻教育在这百多年的历史长河中不断创新发展，并随时代而变迁。当今时代，科技的进步推动着新闻传播业加速进行媒介融合，媒介传播具有了海量性、双向互动性、资源共享性和新闻共时性等新兴特征，新闻传播模式发生了质的变化。融媒时代的到来，迫使传统媒体飞速向新媒体转型，两微一端、手机推送、网络媒体“一条，二更”等的迅速崛起和发展，使得融媒体新闻人才极度短缺，原有新闻人才培养滞后于业界发展的问题显得更加严峻。而这些问题的存在，究其根本原因就在于新闻教育的实践教学环节存在诸多不足。

二、当前高校新闻教育现状分析

2018年我国开设新闻专业的高校共有323所，通过对这些高校新闻教育现状的了解可知，当前新闻实践教学的情况并不尽如人意：第一，在现有的高校新闻专业中，课程教学大多以理论教学为主，实践教学比重不高；且新兴的新媒体等相关课程所占比例不大，学生的学习积极性不高。第二，囿于地域和硬件设施条件，实习（实践）教学基地建设不充分，实践教学开展不理想。第三，对媒介融合的认识比较片面，仅将媒介融合局限于把报纸、广播、电视、杂志和互联网等等媒介有用的信息资源综合整理起来，停留在实现资源互通、共享的层面。且高校教学过程中，媒体融合仅仅是理论知识，和专业实践教学之间的联系不大。……