论中职班主任在学生管理中的四个“要”
2018-03-27李媛
李媛
【摘要】班主任是班级活动的倡导者、教育者和指挥者,是学生个性成长中的引路人。作为学校最基层的教育者和管理者。班主任应结合中职学生的特点和现代信息技术的特点。在班级管理制度上加以用心,使每个学生发挥自己最佳的战斗力,使班级管理工作更加系统、快捷、有效。
【关键词】中职班主任 对象 五心 信息技术 管理机制
近年来近些年来伴随着中职教育环境的不断发展,社会对中职教育提出了更高的要求,中职班主任所要承担的责任也越来越大,介于此文章对中职班主任管理工作的诸多困境。提出相应的改善措施,深入有效推动中职班主任管理工作的顺利开展。
一、要明确自己的管理对象
谈起中职教育管理,大家都知道中职班主任所面对的是一群特殊群体,这些中职生大部分是无奈的情况下选择了中职学校的中招考试失败者,所以中职学生素质低,学习程度差,普遍存在厌学、缺乏上进心,难于管理;再加上家庭情况、生活习惯的不同,学生个人素质也参差不齐;加之中职时期学生叛逆性比较强,追求个性,虽具有简单朴素的人生价值观,有一定与人交际的能力,但是还不成熟、不稳定、遇事容易冲动,对班级的主要管理者班主任存在抵触心理,所以在中职学校班主任谈及學生的教育管理。不禁会联想到困难、复杂、棘手等此类的字眼。如何选用恰当合适的方式引导中职学生养成良好的生活和学习习惯,培养中职生健全健康的思想性格,把中职生培养成为有益于社会的人,这些可以说一直是中职班主任管理的一个难题。
二、要在教育管理工作中融入“五心”
1、细心
在教育中要重视每个学生,善于观察学生的每一个变化,细心地把握学生每个生活的片段,善于分析学生每一个动作背后的动因。对学生的时刻变化都能敏锐地把握。要求教师基本了解每个学生个人的状况、个人信息、个人爱好兴趣以及家庭状况,以此找出与学生沟通的方式方法。细心观察学生,就能找出与学生沟通的合适方式,能够和学生良好的沟通。也就好做班级管理工作了。
2、耐心
在工作中不仅对好学生有耐心。对经常犯错误的学生更要有耐心。有人说,教育的最高成就就是耐心等待。确实如此,在日常教育生活中,我们要留足够的时间让学生去反思。去改变。等待有的时候也是一种美德,给学生留一个改变自己的空间。
3、爱心
要求每个教育者真心爱教育,爱工作,爱学生。教师只有热爱教育事业,热爱自己的工作岗位,才能做到真心实意地爱学生,才能真正地站在学生的角度来审视学生的成长,沿着学生成长的脚印探索教育方式。
4、真心
中职学生正处于价值观的形成时期,对事物有自己的看法。因此,中职班主任要摆正位置,真诚的与学生沟通,让学生感到自己是被尊重和理解的,不仅将班主任当成教师,同时也当成朋友,愿意向班主任吐露心声。可以说,师生之间的心与心之间的交流是中职班主任用“心”做好工作的关键所在,工作中真正做到师生平等,彻底转变灌输式教育模式。
5、宽容心
我们教育者要做到在教育管理过程中,不要轻易对学生发火,尽量做到对所有学生不发火。我认为,对学生发火不是真正的教育,对学生发火只能证明你教育经验不足,换句话说,我们发火会给学生造成教师无能的假象。尤其是中职学生,在初中可能已经经过教师发火的“千锤百炼”。所以对学生发火不利于解决实际问题,也不利于教育学生。
三、要建立行之有效的管理机制
中职学生生源复杂,相当一部分中职学生学习目标不明确,态度消极,甚至有些学生不知道自己的目的。这些现象对于班级管理工作是极为不利的。中职班主任要将班风班纪建设作为重点,要积极建设具有特色的班级文化,使学生明确学习目标,真正融入班集体,互帮互助。学有所长。
首先,参与制定班规,激发自主意识,使学生觉得这不是老师在管自己,而是自己对自己约束,强调班规面前人人平等,使学生改变散漫的的态度。明确学习目标。其次。组建责任心强的常务班委,让学生主动参与班集体管理,建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍。最后要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构——自治小组,如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组全员组成,从而使全班同学人人有责任、个个担担子,既是管理者、又是合作者。
四、要利用信息技术管理班级
要运用现在信息技术管理班级,是中职班主任用“心”做好工作的重要途径。实践证明,传统的工作方法已经不能满足实际的需要。首先,为了更好地关注学生的动态,了解学生的实际想法,可以学生成为QQ、微信好友,这样比“办公室谈心”更有效果,同时也会节约大量时间;其次,可以建立班级微信群,在群里发布通知消息,也可以在群里就学习和生活中的问题展开讨论:第三。可以建立班级网络平台,允许学生匿名与自己沟通,使学生放下思想包袱,吐露心声;第四,最后,可以建立班级家长群,同时与家长成为微信好友,方便沟通,使学校教育与家庭教育对接,提高管理效率。