提高音乐欣赏教学效率的策略探析

2018-03-27大同师范高等专科学校

传播力研究 2018年14期

大同师范高等专科学校

当今社会的人一般会很少专门的学习音乐，而是作为一种兴趣，在手机、电脑里听歌，放松心情，或者在KTV里唱歌，发泄心中的烦恼。并且，学校里的音乐课也很少，得不到重视，音乐教学效率低，无法在有效的时间里感受到音乐的美。但是，有的时候音乐会给我们带来好的心情，在欣赏音乐的过程中让自己静下来，享受音乐，也能在一定程度上提供审美能力。

一、我国音乐欣赏教学的现状

虽然音乐欣赏能够给人以美的享受，但在我国的音乐欣赏教学效率中存在着以下问题：

(一)把音乐欣赏课等同于思想政治理论课

相信每一个音乐创作者在创作音乐时，都一定融入了自己的思想情感和音乐态度，而音乐演绎者在演绎这首作品时不仅体会了词曲创作者的情感，还有着自己独特的理解，通过音乐将情感传达给每一个聆听者。但是，在我国的音乐欣赏教学中，往往把音乐欣赏课等同于思想政治理论课。在教学的过程中，更多地给学生讲解的是这个创作者有多伟大，他的作品有多完美，而忽视了对音乐本身的欣赏。传递给学生这样一种观念，伟大的作品是由伟大的人创作的，只要大家经常听他们的作品，也会有受到影响，从而获得很大的成就。其实，音乐的好坏与人的品格高尚与否并没有必然的联系，必须要做的是认清音乐的本质。

(二)音乐的实用功能成为音乐欣赏的主导思想

在音乐欣赏教学中，大多数人学习音乐更多看中的是音乐的使用功能，是带有功利性的，他们想要通过音乐获得更高的成就、变得出名、获取更多的利益。尤其是，在音乐欣赏教学中，教师更多地会告诉你只要你学好音乐，将来你会获得无数的掌声和鲜花，生活将会变得更加美好，反之你将一事无成，活的庸庸碌碌，让音乐的使用功能成为音乐欣赏的主导思想。其实，音乐虽然具有实用性，但更多的是一种美的欣赏、美的享受和精神的放松。

(三)图解音乐，对号入座，追求音乐的具象性

在我国，学校音乐课本中往往会配有对音乐的解说，使学生通过解说词的引导将音乐的创作背景与音乐的内容串联，以此了解音乐的节奏、旋律等，图解音乐，对号入座，追求音乐的具象性。但是，音乐解说词只是一个铺垫，重点还是应该在音乐本身，即对音乐本质的理解和感受，这也是我国音乐欣赏教学效率低的重要原因。

二、提高音乐欣赏教学效率的策略

因此，针对我国音乐欣赏教学的现状，就如何提高音乐欣赏教学效率，提出以下策略：

(一)运用电教手段，激发学生的学习兴趣，缩短学生与音乐的距离

音乐欣赏教学是一门欣赏性的课程，通过对具体音乐作品的聆听和赏析，从而得到美的享受。在音乐欣赏教学中，最重要的是引起学生的学习兴趣，教学师生之间的互动过程，教师教，学生学。教师通过借助多媒体设备，运用电教手段来激发学生的兴趣，缩短学生与音乐之间的距离，以此提高教学效率。并且，电教多媒体教学具有以下优势：(1)通过多媒体设备将音乐的内容采用视频播放的形式展现出来，实现了视觉与听觉的结合。(2)使用多媒体教学，可以使学生更好地体验音乐情感。

(二)精心设计课堂互动环节，培养和调动学生的参与意识

音乐欣赏是一种极具开放性的活动，每一个欣赏音乐的人都会有自己不同的感受。同时，不管是任何课程，课堂互动都是很重要的，在互动中让学生参与到音乐欣赏教学中，提高学生的参与意识。那如何才能提高学生的参与意识：教师要运用各种的教学方法和手段，以学生为主，加强师生互动。在传统的音乐欣赏教学中，教学方法主要是以讲授法为主，即教师讲为主，一节课的时间基本上都是教师在讲，学生只需要听，师生之间缺乏互动，且学生没有自主性，无法形成自己的想法。

(三)让学生走出教室

音乐欣赏教学不应该只局限于课堂教学，还应该让学生走出教室，融入到社会实践中。俗语说得好：“纸上得来终觉浅”，理论性的东西大多数的人都能够掌握，重要的是将学到的东西运用到社会实践中，成为自己的东西。相信有很多的学生很喜欢听歌，却不一定会喜欢上音乐欣赏课，主要是因为课堂上老师讲的都是偏理论性的东西，很少会给学生进行实践的机会，不知道自己的体验是否符合音乐的特征。