一、MOOC的内涵

MOOC是指大规模开放式在线教育，最早是在美国兴起的，被称为慕课教育，由于其拥有共享性以及可扩展性，使得慕课教育逐渐风靡全球。MOOC与普通的共享资源不同的是它不仅仅只是资源的共享，它还包括了传统课堂的互动模式，注重与学习者之间的互动交流，通过互动得到反馈，不仅能够促进在线教育进一步发展，也更能激发学生的学习兴趣，从而提升他们的能力。MOOC作为大数据时代下网络技术与信息资源相结合的产物，彰显着时代特色，使得世界的优秀教育资源得以免费传播，降低了教育成本，获得了学生的喜爱，使学习效率显著提升。MOOC之所以能够如此快速地进入学生的学习生活，主要有以下几点：

(一)具有一定的共享性

MOOC是具有共享性的，对观看者没有学历和规模的限制，只要你对这门课感兴趣，愿意为此付出时间，那么你就可以参与到这门课程的学习中来。因为MOOC整体来说就是在网上进行学习，不像传统教育需要一定的规模还要付出高额的金钱，甚至即使这样，你没有相应的文凭也同样不能进行学习，MOOC使很多我们在传统教育中可能接触不到的课程变得触手可及。我们可以根据自己的喜好和需要去学习，不必受各种因素所限制，拥有更多的学习可能性。同时学生也可以根据自己的特点进行合理地调节，充分利用时间，提高自己的学习效率。

(二)具有一定的互动性

在我们进行MOOC课程学习的时候，我们可以首先从中心平台上选择自己要学习的课程，以及了解授课老师，可以根据自己的喜好选择不同的老师来讲授课程。在进行授课的时候，这个课堂并不是死板的知识推广，教育者和学生可以通过网络工具积极互动，老师可以及时得到学生的反馈，适当地做出课程的调整，这样就更能占据主导位置，不至于出现了问题还浑然不知。并且学生能够参与到课堂中来，不仅能够活跃课堂氛围，提高学习氛围，还能根据学生的差异来解决问题。

(三)具有一定的规模性

MOOC作为一个大的共享平台，拥有众多的参与者，而这众多的参与者中，学生又要占很大一部分。学生之所以成为MOOC的主力军，原因有二点，第一MOOC得到了高校的认同，高校支持学生用MOOC学习，第二是学生的需求量大，他们需要学习的课程比较多，对知识的渴求比较强烈。而且由于MOOC是网络线上教学，不会像传统教育具有空间限制，所以MOOC对于实际参与的人数是没有限制的，所以就形成了MOOC的大规模。

二、MOOC对高校图书馆造成的影响

(一)图书馆服务理念的变化

MOOC课程属于网络课程，和学生之间有一段适当的距离，学生们进行MOOC学习的时候是主动而非被动，学生是MOOC课程的主体，MOOC的目的就是为了使学生能够更好地掌握知识与技能。这就和我们传统的服务模式不一样，传统模式是进行信息资源的传递，在很多高校的图书馆都储藏了各种类型的图书，为学生们提供了海量的图书资源，但是现在MOOC的出现，对这个模式产生了冲击，如果仅仅只是知识的读取，那么选择MOOC会比图书馆来的更高效一些。图书馆若想留住学生，那么改变它的服务模式是很有必要的，图书馆有很多书，书香味比较重，来图书馆的也都是爱书之人，那么只要我们营造出一个学习氛围浓厚的环境，来图书馆的学生感受到了身边人的鼓舞，学习效率自然会大大提升，同时浓厚的学习氛围也能使学生交到志同道合的朋友，提高他们的社交能力。

(二)服务对象的改变

高校之所以设立图书馆，也是为了满足学生的学习需求，MOOC的目的也是如此，既然目的一致，那么就可以形成一种合作关系，MOOC给学生们提供学习上的支持，高校图书馆则可以作为教辅，对MOOC课堂上的知识进行拓展延伸提供信息资源上的支撑。这样MOOC课程不仅不会成为图书馆的阻碍，还会带动图书馆的发展，使高校图书馆更具有开放性，为学生提供更符合他们特点的服务。

(三)图书馆信息资源的改变

MOOC由于其开放性，所涉及的范围很广，所以就需要高校引进更多的资源来为MOOC课程提供后续燃料，这样就使原本资源可能不是很充足的图书馆编导更加丰富起来。同时图书馆还应引进一些具有特色的资源，吸引学生进入图书馆学习，根据学生需求对图书馆的书目进行适量的调整，常看的书摆放多一点，陈列在显眼的地方，这样有利于高校信息资源发挥更大的效用。

三、MOOC与阅读推广

阅读推广就是个人及团体为了促进人们阅读，提升文学素养而开展的相关活动。读书有益于身心健康，社会上很多团体及个人为了能使更多的人爱上阅读，采用适当的方式进行推广，让更多人认识到读书的重要性，发现书本的趣味，使人们更愿意参与到阅读的活动中。

阅读推广的目的在于将对社会有益的阅读活动被更多的人所熟知，从而参与其中，增加阅读的人数，使阅读的影响力越来越高，加速全民阅读的脚步，让人们养成“活到老，学到老”的精神。MOOC是网络在线课程，具有大规模、开放等特点，与阅读推广的目的一致，都是为了大众能够更好的学习。

高校图书馆为了能够在MOOC背景下依旧能够焕发活力，对于自身的推广是必不可少的，文本推广是高校图书馆推广的一大重要方式。阅读文本是阅读资源的根本。我们可以根据读者的需求，设计科学可行的推广方案来进行推广，从书本的主题、风格、类型等方方面面来发掘。

四、重视图书管理员的能力

优秀的图书管理员能够使图书推广的作用更大，如果说图书馆的书本等资源是硬件设施的话，图书管理员就是高校图书馆的软件资源。好的图书管理员能够根据学生的特点、学校的教育方针来合理地调节图书馆的文本资源，并且对图书馆的环境进行美化，使人一进入图书馆就感觉到身心舒畅。

图书管理员应具备良好的阅读能力和优秀的沟通能力，不定期的开展一些关于读书的小活动、小比赛之类的，这也是图书管理员吸引学生关注的一大方式。如此一来，书本就不再是摆放在那里的静止物，而变得有生命、有意义。图书管理员也需要利用数据库和网络信息来学习知识与技能，在MOOC大环境下，与时俱进，积极学习掌握MOOC相关知识，对MOOC平台的内容，如何检索这些都要了解清楚，充分借助MOOC来进行图书的推广。

图书馆应该指导学生根据自身的情况，选择适合自己的平台。因为MOOC拥有不同的平台，有的更注重学习方式，有的更注重学习内容，有的定期开班，有的则是不定期开班。选择适合自己的MOOC平台，能够帮助学生获得更好的观感体验，从而激发兴趣，拓展更多知识的学习，从而带动图书馆发展，使整个学校沐浴在浓厚的学习氛围当中。

五、结束语

现今是一个网络化时代，很多事物都受到了时代的冲刷，高校图书馆经过这些年不断地完善，一直充当着学生教辅和拓展学生兴趣爱好的角色。如今经过MOOC的冲击，有着这么多年文化底蕴的高校图书馆也应适应时代的潮流，做出适当的改变，才能达到阅读推广的目的。MOOC对于高校图书馆来说既是机遇也是挑战，从一方面讲，学生去看MOOC了，就会减少到图书馆的时间，但是从另一方面讲，一个人知道的越多，才会感到自己知道的越少，当学生们看MOOC，了解到更多的知识时，为了使知识更加丰富，避免不了要从图书馆寻找文本资源来充实自己。高校图书馆藏书丰富，对于学生来说，是一个不二之选。高校图书馆需要做到的就是实现与MOOC的互赢，利用MOOC平台进行阅读的推广。

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