□文/山东威海荣成市第二十七中学 于美丽

《自由学习》一书是罗杰斯的“以人为本”思想在教育领域应用的重要体现。说到这本书，我们有必要了解一下罗杰斯本人。罗杰斯，人本主义心理学的主要代表人物，他提出“以人为中心”的心理治疗方法，对心理治疗过程进行了创新性研究。

《自由学习》一书为困难重重的学校教育带来了希望，注入了新的活力。书中详细阐述了什么是真正意义上的学习，即“在实际生活中，学生受到好奇心的驱使，通过听、说、读、写等多种途径，以亲身经历的方式来发现有意义的事物，进行学习并内化为自己的知识。”这为我们如何在正确认识应试教育限制学生全面发展与引导学生面对中考、高考等各类考试之间寻找一个平衡点提供了一定的理论依据。

全书主要以实验及课例来加以诠释展现，使原本的抽象晦涩转为浅明易懂，同时也为学生创造了进一步发展的自由环境。

书中着重从教师的自由，学生的自由，学校管理的自由三方面着笔，其中不乏生动鲜活的生活实例来说明自由学习的重要性和教育改革的迫切性。书中的第三章“为了教师”对我触动很大。罗杰斯用一句极简的话概括了本章的内容：“在我看来，教学的作用被极大地高估了。”在文中，罗杰斯将促进学习与教育的目标视为一种过程，一种培养学习者的方式，一种我们作为个体的生活之道。他认为促进学习的作用是，能为当今人类的一些深层次的困惑和问题提供建设性、尝试性的答案，从而改变教育过程，其中提到能促进学生学习的教师品质对我很有启发。

要做一个真实的教师

现实当中与人交往我们都喜欢坦诚以待，真诚以对的人相处起来让我们感到轻松、亲近而富有安全感。相反，那种矫揉造作、无病呻吟之流我们则会对他们敬而远之。对于学生，亦是如此。由于师生关系是人际关系中既普通而又特殊的人际交往形式，所以学习促进者即老师的真诚对于学生良好学习品质的养成有着重要的推动作用。说它普通，是因为人们这一生都要经历学生时代，都会与各位老师在学习上有着或多或少的交集。孩子们的一生中有十几年的时间是在学校中度过的，耳濡目染中老师的言行对学生学习品质的养成的作用不容忽视。而师生关系的特殊性也是显而易见的，老师在与学生的交往中扮演并承担着多种角色。随着社会的发展对教育的要求也在不断变化，与之相对应的教师的角色也需要不断的转换、完善。教师得是学习活动的指导者，是学习过程的促进者，是班级工作的组织者和管理者，是教学效果的反思者和研究者。

因此作为教师必须要让学生感受到你是一个真实的人。你可以有自己的喜怒哀乐，能真实地表露，能为良好的师生关系铺路搭桥。当然，教师作为特殊职业的个体，想要成为一个“真实”的人不是一件容易的事，它会受到来自各方面的影响与限制。但是，只要你愿意改变，只要你努力想改变，一切皆有可能。

要珍视、接纳、信任

珍视学习者的感受、意见，珍视他本人，是对学习者的关爱，却并非是占有性的关爱，而是对独立个体的接纳。

教师作为促进者，既要能全面接纳学生面临问题时的恐惧和犹豫，也要能接纳学生进步时产生的满足感，能接纳学生偶尔的冷漠，能接受学生钻牛角尖的古怪想法以及为了达成重要目标而付出的努力。总之，就是要承认学生是一个有着独立想法的活生生的人，而非机械性学习的工具。

在这一点上，我深表赞同。有时学生会玩小动作，甚至在背书的时候悄悄改变嘴型去哼唱当下的流行歌曲，当然作为老师的我会一眼看穿他的小把戏。但我不会揭穿他，也不会冲他大发雷霆，而是轻轻走到他身边，拍拍他的肩膀。此时，“一切尽在不言中”“此时无声胜有声”，我们轻轻的举动，定会让他反思反省，然后他会专心地继续背诵。这样的事情时有发生，这与学生的心理注意的时间特点以及课堂设计、教师的吸引力有着密切的联系。此时我更多地会展开自我反思，找出自己本身存在的问题，同时提醒自己“这就是孩子！”“他们也还是孩子！”“我们也是从孩子那时候过来的！”

带着这样的想法，孩子的一切问题都将不是问题，一切的问题都能在你静心思考的过程中找到良好的解决办法。孩子们在这样的相对自由、自然的环境下成长，他们的想象力和创造性得到了有效发展的空间，对于学生的发展有着积极的促进作用。

亲其师而信其道，在你的珍视、接纳与信任引领之下，学生们会感觉和老师很亲近，课堂气氛不再是冷冰冰的传教过程，而是变成了暖融融的心灵交融的教学相长的自由学习。

要有一颗同理心

同理心是能建立自发的、体验式学习氛围的重要因素。“当教师能够理解学生内心的反应，敏锐的捕捉到学生的教育和学习过程时，产生有意义学习的可能性就会大大增加。”学生的第一反应就是“终于有人理解我的感受了！”

一次，发现凯的作业很潦草，遂与之沟通，得知是因为家里分得了一套改造房，母亲想早点搬进新屋，于是就让孩子帮着打扫，导致孩子10点多才回家写作业。我没有批评凯的作业质量差，而是表扬了他的孝顺与担当。我对他说：“哦，原来是这样，你能帮助妈妈收拾卫生说明你是一个孝顺肯吃苦的好孩子。如果时间允许的话，不防试着和妈妈商量一下，为了不耽误咱的学习能否等到假期时再收拾，这样我们就会学习劳动两不误，你看怎么样？”凯的表情由原来的紧张变得平和了许多，他微微点头表示赞同。

在后来的学习当中，凯的表现令我欣喜，虽谈不上突飞猛进，但我能感觉到他的努力，他变得自信开朗了许多。

诚然罗杰斯所提倡的自由学习的实现不会一蹴而就，它需要一个漫长的过程，还需要我们坚定的信念。也许在改革成长的路上我们会感觉暂时的孤独，但只要拥有“苔花虽小也学牡丹开”的精神，我们也会营造出局部春天的美丽。“星星之火可以燎原”，美好的事物总是会被人们喜爱与认可的。愿我们每个人都能保持生命最好的状态——改革，信任学生和我们自己，让我们变得更加睿智！◇