□文/重庆市黔江电大校长 阎中明

今天参加这次学术沙龙，和在座的老朋友得以相聚，聆听了很多专家的高见卓识，收获满满。特别是黄明超会长提出的中小学教师发展指南研究的思路很令人启发。

第一，中小学教师发展指南研究具有很强的理论成果。按照十九大优先发展教育事业、建设教育强国、教师为本的要求，一直关注教师的专业发展，紧扣着时代的脉搏。规划高屋建瓴，思想丰富，紧贴教师发展的主题。运用传统经典文化和精粹，比如天人合一，人与自然和谐共生的辩证思想，特别是用七龙场域模型来阐释教师到教育家发展的路径和规律，为我们清晰地勾勒出作为教师在不同的发展阶段，如何有针对性的开展培训，开展专业指导，勾勒出了一个明显的路线图。我们老祖宗对大自然宇宙的探索形成的宇宙观、自然观，把一个觉得玄之又玄的理论和辩证法则，闻释教师的成长规律，深邃的理论简单的阐释，真正体现深入浅出，不但帮助了我们对教师发展怎样走有深刻的认识。又帮助我们对整个中国传统文化的东西进行深刻的理解，这样结合起来，是很有价值、很有意义的。体现了自然运动规律和教育哲学教育美学、教育养生等等方面的内容。过去我们很单一片面的理解教师素养、教师专业发展，我们光谈立德树人，我们也经常讲教师的师德，但知其然而不知所以然。就像习总书记所说的“没有搞清楚我是谁，我从何处来要到何处去“的问题，导致很多工作有盲目性，教师教育工作抓了芝麻丢了西瓜，见子打子，针对性很差，没有对教师专业发展一步一步层级上楼梯式的规划。……