金富平

【摘 要】小学数学学习对小学生还是具有一定难度的，学生要想学好数学，就需要养成良好的学习习惯，然而当前小学生的学习习惯并不是很理想，这就需要教师要采取有效的措施，注重培养他们的学习习惯，本文分析了小学数学教育中如何培養学生良好的学习习惯。

【关键词】小学数学教育；培养学生；良好学习习惯

随着教育改革的不断深化，小学数学教学也在改革中，已经打破了传统的教学理念和模式，学生的成绩不再是教师关注的全部重点，当前除了教授学生知识之外，还需要帮助学生养成良好的学习习惯，这对学生的长远发展具有重要意义，教师需要将这一项作为教学任务之一，认真的进行落实。

一、当前小学数学教育中培养学生学习习惯的影响和存在的问题

小学生年龄较小，缺乏自控能力，对新鲜事物会感到好奇，同时他们也喜欢模仿，小学阶段是学生的基础阶段，当前小学数学教学中还没有全面、正确的认识到培养学生的良好学习习惯的重要性，这使得教师的教学还是以理论教学为主，无法全面落实素质教育。

在小学教育教学中因为没有及时的对学生的学习行为进行规范，导致学生养成了不好的学习习惯，这会限制学生的学习。当前，小学数学教学中教师需要注重对学生的学习习惯进行培养，让他们能够养成良好的学习习惯，为学生的数学以及其他学科的学习奠定基础。

二、小学数学教育中培养学生良好的学习习惯的策略

（一）教师要积极引导学生参与，培养他们的自主性和创造性

学生不仅是受教育的对象，也是学习的主人，是认识及改造世界的主体，教师需要注重对他们的学习主体意识进行有效的培养，改变学生以往被动学习的状态，让他们可以主动积极的参与到学习中，充分体现学生在教学中的主体性，这有利于学生主动探索精神的培养，有利于他们的思维发展。

教师在教学中需要营造一个良好的教学环境，让学生可以自主学习，教师需要对学生进行正确的引导，让他们可以积极主动的投入到学习中，可以在学习数学的同时感到乐趣，从成功的体验中提升他们对数学学习的信心[1]。教师在教学中需要积极的对学生的自主性进行有效的激发，改变以往的教学模式，在思考问题等方面中需要让学生自己参与进去，改变以往教师直接说出答案的方式，这样学生就可以更加深入的参与到教学活动中，具备明确的学习目标，可以展示自己的学习能力，长期如此，学生就会将数学学习过程变成自己支配、调节以及控制的过程，让学生在数学学习中自己探索，可以有效的体现出学生的自主性及个性。比如，在学习分数、小数的加减混合运算时，教师就可以出一道题，可以同时用分数以及小数计算，给学生一点时间，让他们自己计算，在他们演算之后教师就可以从实际出发，改变以往教师评价的单一评价模式，让学生可以相互之间进行评价，这样更有利于科学的评价学生，通过评价可以指出别人方法的不足和优点，听取同学对自己的评价，学生相互之间能够取长补短，通过这一过程可以让学生认识到题目的灵活处理。之后教师可以让学生自由提问，学生通过前面的计算以及平面会知道分数以及小数这两种分数在这道题中都是可以使用的，那么他们就会想要知道到底哪个方法更简单？让学生带着这样的问题再进行讨论，学生就会慢慢发现需要将小数转变成分数再计算，这一过程中学生都积极的参与进去，大多都是靠学生自己领悟和学习的，在得出结论后学生会感到成功的骄傲，感受到自己获取知识的乐趣，进而激发他们对数学学习的兴趣，有利于学生自主性的提升。教师在教学中需要善于发现学生的思维方法，要巧妙的进行点拨，让他们可以从中更好的理解和认识，获得最好的思维方式。

（二）克服困难，锻炼学生的毅力和意志

学习是一个长期的过程，需要能够长期坚持，在遇到困难的时候也不能轻言放弃，因此，坚强的意志以及毅力是学习中不可缺少的，这需要教师在教学中能够注重对学生这方面的培养 ，当前学生在学习意志方面较为薄弱，这主要体现在学生遇到失败就灰心、放弃、成功就自满等，特别是小学生更需要注意[2]。比如，在教学中指导学生分析解答应用题时，教师就需要让学生耐心的仔细观察和分析，找出各条件以及问题之间的关系，进而可以找到正确的解答方法。在这一过程中还有利于学生的坚持探索以及踏实的科学态度的培养。教师还可以要求学生在平日生活中观察和积累和数学有关的知识，可以自己编数学题，之后让学生在课堂上念出来，让学生在学习完每个单元之后都出一套题，让学生可以长期坚持下去，虽然这个任务对学生来说具有一定的难度，但是学生要是可以长久的坚持做，就可以锻炼和提升他们的意志以及坚毅性。要有效的培养学生的毅力，这是需要在坚持性、自制力以及自觉性的前提下进行的，教师无需对解题方法进行太多的硬性规定，可以让学生在自己的操作中不断的动脑思考，找出解决的办法，有利于学生意志的培养，让学生可以积极勇敢的面对困难，通过用自己坚强的意志将学习中的不良情绪干扰排除掉，提升学生的学习效率和效果。

（三）积极肯定表扬，培养学生的自信心

小学生的年龄较小，他们希望可以获得教师的认可和表扬，一些学生在学习数学时会具有畏惧情绪，缺乏自信心，教师需要全面了解学生的基本情况，积极有效的对他们进行引导，让学生可以将这些消极的情绪和偏见都去除掉，通过及时的表扬以及认可学生，帮助这些学生重新提升自信心，进而提升他们的学习效果，有助于学生良好学习习惯的养成。在表扬和鼓励学生时教师可以采取多样化的途径，除了口头表扬之外，还需要在其他方面体现出来，比如，教师在批改学生的作业时就需要认真的进行反馈，当前有些教师在批改作业时会使用“阅”、“合格”、“优”等方式回应学生，这其实会影响到学生写数学作业的热情，教师需要改变这种方式，在下面要写下简练短小的评语，如“计算很巧妙”、“方法很好”等，或者是画上小笑脸等，激励学生继续努力，提升和保持学生的学习兴趣，还可以让学生养成良好的数学学习习惯。

三、结束语

综上所述，良好的学习习惯对学生的数学学习具有重要作用，然而当前小学生的数学学习习惯并不是很理想，这就需要教师采取有效的措施，对学生的学习习惯进行有效培养，这对学生的数学学习以及其他学科的学习都具有重要作用。

参考文献：

[1]张凤义.小学数学教学中学生学习习惯培养浅探[J].考试周刊.2017.

[2]王秀杰.浅谈小学数学教学中学生自主学习习惯的培养[J].学生之友：小学版.2013.