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浅析大学生心理教育面临的问题研究

2018-03-22黄荣宝

魅力中国 2018年35期
关键词:心理健康心理大学生

黄荣宝

摘要:新时期必须高度重视并不断加强和改进大学生的心理教育和疏导工作;要大力普及心理科学基础知识;把握好心理教育和疏导的时机和方法;努力完善心理教育疏导机制;积极营造大学生心理健康的良好氛围。

关键词:心理教育;完善

一、新时代大学生心理教育存在的问题

(一) 对心理健康教育不够重视

很多人对心理教育存在偏见, 认为接受心理教育的人多数是心理存在疾病的人, 所以, 在进行心理健康教育时, 很多人都不是很自愿接受心理指导。而且很多大学生对心理教育的了解较少, 这与学校宣传力度有很大的关系, 学校对心理教育不够重视, 缺乏有效的宣传渠道, 造成大学生对心理教育相关知识内容了解程度低。也有较为独立的学院, 对大学生的心理健康教育比较重视, 教师和学校对心理健康教育工作比较重视, 而且学生对自我的心理问题处理和心理健康学习比较好。

(二) 学校心理健康教育比较匮乏

相关调查显示, 很多独立性学院落实了大学生心理健康教育机制, 但依然处在初级阶段。心理健康教育的核心内容, 以及教育内容和现实存在差异等显著问题没有得到解决。具体内容, 都是根据传统的教育机制作为参考建立的, 没有创新性, 内容匮乏, 面对多元化时代的文化和心理需求完全不适应;思想方面, 教育主要表现在心理教育的表面, 对心理健康教育更深层的内容不够了解。所以, 学校进行的心理健康教育思想要具有一定的先进性和深刻性, 加强各方面的深入和完善非常重要。

(三) 家庭教育存在缺陷

很多大学生都是家里的独生女, 很多家长都是比较宠溺自己的孩子, 多数都是娇生惯养, 这些孩子一般没有经过什么社会锻炼, 独立生活经验较少。一般这样的人的脾气都比较暴躁, 且多数都处于叛逆期, 不懂怎样友好地与人相处和交流, 在和他人进行相处时, 很多容易发生矛盾, 而且也不会主动解决与他人之间存在的冲突。另外, 就是大学生之间存在较多且复杂的情感纠纷, 这也是大学生心理健康教育存在的漏洞, 心理教育无法正确指导学生, 对自身的情感问题该采取怎样理智的方法去解决, 不知道如何正确地解决学习过程中存在的问题, 同时对日常生活中出现的问题也是不知所措。

二、正确疏导大学生心理的途径

(一) 大力普及心理科学基础知识

普及心理科学基础知识是我们搞好心理教育和疏导工作, 培养大学生良好心理素质的有效途径之一。大学要开设心理学课程, 如《普通心理学》、《青年心理学》等, 要针对现实社会生活给大学生造成的心理压力, 让大学生有选择有重点地学习一些提高心理承受能力的基本知识;培养他们面对现实, 适应环境的能力;遵纪守法的自我控制能力;不畏艰难困苦、不怕挫折的坚强意志力;化解人际关系矛盾的稳定情绪和宽阔胸怀;要针对大学生的心理问题个体性和发生频率高的特点, 传授相关技能, 帮助其了解和掌握科学有效的心理调适方法。

(二) 把握好心理教育和疏导的时机和方法

心理教育疏导只有审时度势, 把握时机, 才能选准切入点, 增强吸引力和实际效果。从心理教育的实践看主要应把握一定的时机, 例如:大学生生活困难时、遇到挫折时、家庭亲友遭遇不幸时等, 要抓住这些时机及时有效地开展心理教育, 更容易使大学生认可和接受, 取得事半功倍之效。心理科学是一门系统化、理论化的科学, 掌握起来必须由浅入深, 循序渐进;必须充分发挥课堂教育的主渠道作用, 真正把心理科学知识教育纳入教育训练内容体系;切实做到有计划、有方案, 确保经常、及时开辟心理健康园地、心理咨询信箱等形式, 坚持多种教育手段并用, 切实把普及心理科学知识的有关活动贯穿渗透于大学生生活的各个方面;要利用校园网络, 大力开展形象化教学, 直接播放或转播心理科学知识讲座、心理教育疏导光盘、录像片等;努力拓展心理教育空间, 广泛借助社会力量, 充分发挥院校科研机构的优势, 还可以请心理学专家讲课, 请心理医生指导。

(三) 努力完善心理教育疏导工作机制

要从学校实际出发, 逐步建立由党委机关统一领导的, 政工干部和卫生干部为骨干的思想政治工作系统和医疗卫生系统相结合的心理教育疏导和卫生服务工作机制。首先, 学校要把心理教育疏导工作纳入职责范围。要从适应社会主义市场经济发展的新形势, 培养全面发展的人才, 提高大学生素质来认识搞好心理教育的重要性、必要性和迫切性, 用组织行为保证心理教育和疏导工作进入议程、进入规划、进入教材、进入课堂。思想政治教育工作者更要主动做好协调工作, 逐步建立健全心理教育授课、学生心理状况分析、心理教育和疏导骨干培训等制度。其次, 学校的医疗卫生部门要为心理教育和疏导工作提供技术保障。根据分工, 思想政治工作部门主要负责一般心理失调问题的调适工作, 卫生部门则主要负责心理障碍与心理疾病的诊治工作, 义不容辞地负有心理教育与疏导的任务。

(四) 要积极营造确保大学生心理健康的良好氛围

心理素质理教育成果, 对于做好心理疏导工作, 具有非常重要的作用。要努力净化校园内部环境。主要包括优化人际环境和生活环境两个方面。和谐的人际关系是营造良好心理环境的重要因素。优化校园人际环境, 要做到教师和学生之间, 同学和同学之间互相关心和帮助。首先, 班主任和辅导员应该关注学生, 主动和他们进行沟通, 走进他们的内心世界, 以平等的身份设身处地地为学生思考, 从学生的处境去体察其思想行为, 充分理解学生, 像感受自己一样去感受学生的内心世界, 使双方由此产生共鸣, 扫除学生的心理障碍。同学之间也应互相尊重差异, 要认识到关心人、尊重人是大学生最基本的素养, 人与人和谐相处。优美、舒心的生活环境本身就具有心理疏导功能, 能陶冶人的情操, 开阔人的心胸, 调节人的情绪。学校环境是学生接受品行教育的“隐形课程”, 良好的环境对塑造学生的品格具有不可忽視的作用。因此, 要加强校园环境建设, 特别要注重塑造高雅的人文环境。要以突出的个性化、鲜明的区域特色、浓郁的文化气息、完善的整体性为原则, 努力营造符合先进文化前进方向要求的良好氛围, 着力营造书卷气息、儒雅氛围和科学精神。

参考文献:

[1]黄书泉.将人文精神引入大学生心理教育[J]. 安徽警官职业学院学报. 2012(04)

[2]张锲石,张军.网络媒体语境下大学生心理教育的创新研究[J]. 教育教学论坛. 2017(02)

[3]张艳君.大学生心理教育的必要性及构想研究[J]. 湖北函授大学学报. 2017(02)

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