摘要：对于初中英语教学来说，如何培养学生的自主意识以及综合素质，应当作为重要的教学目标，这既是“新课标”的要求，也是“立德树人”的战略需要，教师必须在创新教学方法方面下工夫。本文对初中英语教学中如何应用任务型教学法进行了研究和探索，不仅分析了任务型教学法的重要应用价值，而且就初中英语教学如何更好地应用任务型教学法提出了一些新的思路和方法。

关键词：初中英语；教学方法；任务型教学；应用创新

在我国大力实施教育改革的背景下，我国越来越重视初中教育，按照党的十九大提出的“立德树人”教育目标的要求，在开展初中英语教学的过程中，一定要更加重视对学生综合素质的培养，更为重要的是要培养学生的英语意识和英语应用能力，而任务型教学法则可以在这方面发挥更加积极的作用。从当前初中英语教师开展教学的实际情况来看，虽然很多教师对任务型教学法有一定的了解，但在具体的应用方面仍然不尽如人意，因而有必要对此进行深入的研究，既要提高初中英语教师对任务型教学法的认识，同时也可发挥自身的积极作用推动任务型教学法的科学应用。

一、 初中英语教学应用任务型教学法的价值

任务型教学法，顾名思义，就要制定教学任务，在课堂上引导启发学生，积极鼓励学生参与讨论交流，让学生在思考中领悟学习内容，完成教学任务，达到教学目的。从任务型教学法的概念可以看出，任务型教学法最重要的就是培养学生的综合素质，使学生能够参与到教学中来，进而强化学生自主学习、合作学习、探究学习的意识和能力。将任务型教学法应用于初中英语教学当中，其价值不言而喻，突出表现在两个方面。一方面，在初中英语教学中应用任务型教学法，能够培养学生的自主学習能力，教师通过科学设计学习任务，引导学生亲自动手去学习、去思考、去探索，特别是通过团队合作的方式，学生在一起共同研究和分析，通过有效的交流与合作，达到深入研究、深入学习、深入合作的目的，对于促进学生自主学习具有十分重要的价值；另一方面，在初中英语教学中应用任务型教学法，能够积极推动拓展教学，由于任务型教学法主要是教师下达相应的任务，并且与学生共同研究和探讨问题，在这个过程中，学生除了要对教材进行深入的学习之外，也要借助英语词典、网络等平台进行学习和研究，以解决相应的问题，进而能够使初中英语教学不断拓展教学领域，使初中英语教学能够取得更好的成效。

二、 初中英语教学应用任务型教学法的创新路径

提高初中英语教学质量是应用任务型教学法的重要目标。在具体的应用过程中，教师一定要明确教学目标、强化教学创新、提升教学质量，特别是要发挥教师的引导性作用，真正使任务型教学法能够取得更好的效果。通过多年的教学实施，初中英语教师要想在使任务型教学法得到更加有效的应用，重点应当在三个方面努力。

一是科学设计任务。对于应用任务型教学法来说，教师首先要做好的是设计任务，而任务设计是否具有科学性，对任务型教学法能够取得实效具有十分重要的作用。初中英语教师在应用的过程中，对于任务的设计，既要考虑教学内容因素，也要考虑学生兴趣因素，更要考虑任务难易因素，通过各个方面的有效融合，使任务设计能够为实施任务型教学奠定基础。比如我在开展教学的过程中，高度重视任务设计的科学性，不仅设定了总任务，而且还将总任务分解成若干个小任务，通过“任务分层”的模式，使学生能够更好地完成任务，既要避免任务过难使学生无法完成，又要避免任务过于简单而缺乏对学生的锻炼。在设计任务的过程中，还应当让学生参与其中，比如在对“What will you do on...”开展任务型教学法的过程中，我通过设置练习任务，在任务进行的过程中培养学生的探究、理解以及自主表达能力。

二是科学实施任务。设计任务的最主要目的就是要为实施任务提供条件，因而实施任务更为重要，这一过程中一定要引起教师重视，这是应用任务型教学法至关重要的环节，如果这个环节不能得到加强，任务型教学法的成效必然受到极大的影响。教师在实施任务的过程中，除了要发挥对学生的启发性、引导性、指导性作用之外，还要高度重视对学生自主学习、合作探究等诸多能力的培养，通过各种行之有效教学方法的融合，使任务的实施能够更加顺利，能够培养学生的学习兴趣以及独立思考能力。比如我在实施任务的过程中，通过科学设计任务之后，将学生分成5人一组，对于设置的任务，有的要求学生共同完成，有的要求学生之间要通过询问、回答、讨论等互动的形式完成，并且每个小组要做好记录，在规定的时限之内完成之后，以小组为单位进行汇报，并对其结果进行综合对比和分析。

三是科学总结任务。如果说设计任务、实施任务已经使任务型教学法完成了一大部分，那么剩下比较重要的一部分就是对任务完成情况、实施情况、学生表现情况等做出科学的总结和分析，并且要继续引导学生进行研究和学习，只有这样，才能使任务型教学取得更好的成效。比如我在应用任务型教学法的过程中，为了能够培养学生的综合素质，特别是能够使学生在完成任务之后深入了解自身取得的实际成效、存在的差距和不足，对任务完成情况进行了深入的总结，不仅对完成的数量情况进行总结和分析，而且还对学生的具体表现进行剖析，但即使学生完成得不太好，我也基本上都采取激励式的总结方式，引导学生改正错误，培养学生的自信心。

综上所述，在初中英语教学中应用任务型教学法，对于促进英语教学改革和创新具有十分重要的价值，而且也有利于培养学生的英语核心素养。这就需要初中英语教师在具体的应用过程中，一定要对任务型教学法进行深入的研究和系统的应用，特别是要在科学设计任务、科学实施任务、科学总结任务三个方面努力，真正使任务型教学法的应用更具有成效，推动初中英语教学质量不断提升。

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作者简介：蒋景岳，福建省三明市，尤溪县文公初级中学。