摘要：为了培养全能型人才，同时也为了改变应试教育的教学模式，就需要创新实践教学，在教学中兼并实用性与趣味性。现行教育机制存在很多不足，例如学生实践能力较差，不能较好的适应社会的需求；应试教育限制了学生的思维，使学生缺乏了创新能力；学校领导、教师只注重学生的成绩而很少关注学生其他方面的发展，学生不能全能型发展，仅限于学习成绩上。因此，应急需突破应试教育的“牢笼”，创新实践教学实用性与趣味性，在高中地理教学上注重因课而异、因人而异，教师应创新出适应学生适应社会需求的课堂模式，让学生紧跟社会，同时让社会与学生巧妙融合。

关键词：實践教学；实用性；趣味性；创新能力

实践教学的开展紧跟着时代步伐同时也适应了社会对全能型人才的需求，这是因为实践教学有很多方面的优势，一方面创新实践教学可以提高学生的创新及动手能力，使学生可以提前适应社会生活，让学生感受到社会生活的欢乐与艰辛，为以后学生就业工作提供了很多经验。另一方面，实用性与趣味性在高中地理实践教学中的融入，使得学生在枯燥无味的学习中也享受轻松的感觉，学生的学习效率更高，思维观念更新。本文结合自己多年的实践工作经验，就高中地理实践教学提出了他的发展路径及前景。

一、 实践教学的发展路径

（一） 改革开放高考恢复

上世纪七十年代经过文化大革命这一浩劫，许多志士仁人牺牲同时大量文献作品流失或被毁，十年文革导致我国在文化方面的发展大大的落后于世界上的发达国家，文化的缺失使得人才跟不上时代的进步，同时生产力水平落后，总体中国的经济发展水平落后了整整十年。后邓小平同志在十一届三中全会上提出改革开放这一创新国策，在国家整体发展恢复正常化时随之提出了恢复高考这一策略，在当时国家恢复高考后，新一批人才为社会经济改革的需要提供了强大的动力，使得我国在改革初期就取得了显著的成绩。同时在高中地理方面的恢复也逐渐加强，先将该门课程纳入初中课程中且一并纳入高考中。

（二） 应试教育初具规模

改革开放高考恢复以后，我国的教育教学体制经历了三十多年的发展历程，至今为止，我国的教育体制仍然是以应试教育为主，全国各地区的教育水平不一致，发展水平不一致，导致教育改革的步伐难以进行。现存的应试教育机制存在很多问题，使我国的全能型人才提供不完善，整体经济水平的提高是需要各方面提供雄厚的基础，政治上及文化软实力上，因此要将应试教育压抑在萌芽时期，不能让应试教育在教育教学体制中根深蒂固。这是实践教学的第二步，应试教育这一步是我国发展教育路上必须经历的一步，依照我国的国情来说，与军事最接近的课程就是高中地理，让学生在不一样的课堂中认知我国的国土安全和军事国防安全等，提前掌握充足的理论知识。

（三） 创新实践教学的推进

近几年全国各个地区都如火如荼地进行着课程改革，为了改变应试教育对学生的影响，推进新课程教育，一方面提升了学生对课堂的兴趣，让学生在紧张的上课氛围中也有轻松的感觉；另一方面不仅提高了学生的学习成绩，同时又扩展了他们的思维方式。但就近几年的教育教学改革效果来看，这种固定的上课模式并不理想，所有的科目都用一套上课方式，让学生缺乏了对课堂的兴趣，时间越长改革效果越不理想。这是实践教学的第三步，实践教学在一定方面确实能起到一定的作用，但就长期教育教学发展来说，就需要不断地改革创新实践教学，让实用性与趣味性兼并融合与实践教学中。在高中地理这一课程中推进实践教学，可以让学生身临其境的体验，对于学习成绩的提高更有效。

二、 实践教学的发展前景

（一） 实践教学与社会发展相融合

社会的不断发展就是要求有源源不断的创新型人才的供应。从一开始的高考恢复为我国改革开放初期提供了很多优秀的人才，推动了同时期经济水平的提高。随之，应试教育初具规模，很多人才有雄厚的理论知识基础，对于我国科学研究事业提供了大量的人才。到现在是创新实践教学的推进，紧跟时代的步伐，同时也为社会提供了许多创新型人才。我国现阶段的经济水平仍然处于发展中国家阶段，因此还有很大的发展空间，对于教育的重视就会不断的提高，所以我国的实践教学发展应不断改革创新。

（二） 学生对自身价值有清楚的认知

在实践教学中实用性与趣味性的提升，全方位的提高了学生的发展。其中最重要的一方面在于注重学生的实践能力的发展，提前让学生锻炼自己的动手能力，体验社会生活，在不断地实践能力的体验中，使学生对自身价值有清楚的认知，让学生了解自己的不足，然后在学习中提升理论加强实践。另一方面，趣味性的融入，使得学生在紧张的学习氛围中放松心情，在课堂教学中加入游戏环节等，才能够使学生在接下来的课堂中更好的投入。在理论中探索、在实践中求真知，才能培养出适应社会发展的全能型人才。

（三） 我国的整体教育教学水平显著提高

通过不断的改革推进和政府政策的支持以及学校领导的大力倡导，我国的教育教学改革步伐会稳定前进，并且会取得显著的成绩。从两方面来看，创新实践教学会提高学生的实践能力以及适应社会发展的能力，同时实用性与趣味性的提升，会扩展学生的创新思维方式，并且还能够一举两得提高自身的学习成绩水平。因此，我国不断创新实践教学是一项十分正确的战略国策。

三、 小结

改革是适应时代的需要而产生的，每一次改革都应该权衡利弊，从最高效益出发，使改革达到最好效果，尤其是在教育改革方面，教育是兴国之本，因此更应注重它的方式手段。对于高中地理教学的改革，应该紧随国情，在积极关注时事新闻的基础上，让学生深入实地研究探索，为我国提供更多的地理研究学者，让其在我国现存地理研究不足方面不断更新换代。

参考文献：

[1]何克抗.信息技术与课程层次整合的理论与方法[J].电化教育研究，2005（1）：7-15.

作者简介：刘文学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第二中学。