王成吉

在古诗教学中，要以人为本，激活课堂，给学生广阔的天地，给学生的“学”一片放飞的天空，因此在教学中，要重视开展多种形式的活动。教师通过开展丰富多彩的活动，引导学生启动多种感官去获取直接经验、感悟诗情，以得到美的感染、情的陶冶。

《游子吟》教学片段：

……

师：（创设角色扮演的情境）当儿子见到母亲彻夜为他一针一线地缝制衣服时，他的心里是怎样想的？他可能会对母亲说些什么呢？母亲又会对儿子说些什么？第二天早上又会怎么样呢？

各小组合作，自编自导进行角色表演。

表演一：

生：一个宁静的夜晚，只有知了在树上叫着，习习凉风吹过孟郊耳边，孟郊抬起头，望见慈祥的母亲一针一线地缝着他的外衣。

母亲：儿啊，这次出去，什么时候回来啊？

生：孟郊看见母亲的脸上有一滴泪珠悄然落下。

孟郊：大概两三天就回来了，娘，您都这么大年纪了，也该休息休息了，可别累坏了身子。

母亲（怀疑）：哦，要去南京是吗？那么远的地方，几天就能回来？

孟郊：是啊！对了，您早点休息吧！

母亲：呵呵，儿子都快走了，我就不能为我的儿子补补衣服？

母亲露出慈祥的笑脸。

生：在微弱的灯光下，孟郊看着母亲一天天变老，还在为他的事操心。想到这里，泪水不争气地从他的眼睛里争先恐后地跳出，母亲都为他的事忙了大半辈子了，他却什么事都不能为母亲做……

生：第二天，孟郊的妈妈把孟郊送到村子外。妈妈和儿子都舍不得分开，他们的手紧紧抓在一起，谁也不愿意分开。