薛慧琴 申雅文

摘 要：目的：探讨慕课（Massive Open Online Course，MOOC）在骨科护理实习生教学中的应用价值。方法：选择2016年9月～2017年9月期间在骨科实习的128名护理实习生，以年限为界，分别将2016年下半年和2017年上半年拟定为对照组和实验组。对照组护理实习生给予传统的临床带教方法，实验组护理实习生则给予慕课教学方法，并对两组护理实习生的带教效果进行对比分析。采用自行设计的客观结构化考核（包括护理评估、病例分析、技术操作、健康教育）与《护理带教工作测评表》作为评价指标，结果与对照组相比，研究组的客观结构化考核平均成绩均明显增高，满意度大大提高，差异均具有统计学意义（ P < 0.05） 。结论：慕课教学法比传统教学法更适合于骨科护理临床教学，于学生而言，慕课让学生对知识的理解化抽象为具体、学习的时间和地点具有自主性；于教学而言，学生的满意度会自然而然地提高。同时，慕课教学法能提高学生学以致用、分析问题和解决问题的能力。

关键词：慕课教学法；骨科；护理实习生

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0039-02

随着我国科学技术的进步和发展，信息系统对于医学教育的冲击和影响在逐渐凸显，建立在网络基础上，如云课堂、慕课等一些作为学生听课方式的重要手段，让学生摆脱了时间与空间的限制，真正体会到学习的乐趣，成为学习的主人。

“慕课”是信息技术与教育教学深度融合的一种表现形式，它源于美国，英文作“Massive Open Online Courses”，即“大规模公开在线课程”，载体为视频，发布于网络。我们的授课对象是所有的骨科实习护士，比较适合临床应用的实践操作。慕课教学是这些年才蓬勃发展的新事物，是信息时代发展的产物。对学生的教学能够做到有的放矢，又具有可移动、可重复的特点，学生学习不受时空限制，因此，受到了带教老师和学生的青睐。……