李丹 蒋家胜

摘 要：本文以威斯康星思想为依据分析了地方性高职院校服务地方城市建设的重要意义，以四川成都为例，对成都市地方性高职院校服务成都城市建设的现状进行分析和探索。

关键词：地方性；高职院校；城市建设

在大学发展的过程中，其履行的社会职能共经历了“培养人才的一元职能”、“培养人才与科学研究的二元职能”和“培养人才、科学研究与社会服务的三元职能”三个发展阶段[1]。1904年，查理斯·范海斯在担任威斯康星大学校长期间提出了著名的威斯康星理念，也就是要将大学视为一个社会服务的机构，将其资源和功能都直接用于解决社会公共问题和为社会服务，强调大学应具备培养人才、科学研究和社会服务三元职能。

一、地方性高职院校服务地方城市建设的重要意义

（一）服务地方城市建设，是地方性高职院校履行大学职能的本职诉求

高职教育作为一种从传统高等教育分离出来的教育类型，到目前经历了三个阶段：一是明确发展方向，确定类型结构；二是构建职业教育体系，扩大办学规模；三是提高教育质量突出高职特色[2]。目前，我国高职院校已占全国高等院校的59%，从行政管理体制角度可以简单划分为部（委）属高职院校和地方性高职院校。借鉴威斯康斯思想的“大学的边界就是州的边界”这一理念，作为经费来源、学校用地等资源多是来源于地方政府的地方性高职院校，就更应该适应并服务于地方城市建设和发展，尽其应尽的责任和义务。……