周春燕 Philip Wang

(1.重庆师范大学地理与旅游学院，重庆 400047；2.肯特州立大学文化、领导与管理学院，美国俄亥俄州 44240)

旅游概论课程中基于学生参与的教学法实践

周春燕1Philip Wang2

(1.重庆师范大学地理与旅游学院，重庆 400047；2.肯特州立大学文化、领导与管理学院，美国俄亥俄州 44240)

基于 “学生参与”的三个维度：行为参与、认知参与和情感参与，以教育叙事的方式讨论了旅游概论课程在课堂教学中所采用的促进学生行为参与、强化学生认知参与及增强学生情感参与的教学方法。此课程是美国肯特州立大学游憩、公园与旅游管理本科专业的基础必修课，已开设8年。教学反思则从“全美大学生参与度调查”的五个维度，即学术的挑战程度、积极的学习环境、师生互动、丰富的教育体验和学习环境的支持展开。

旅游概论课程；学生参与；教学法实践；教学反思

在美国高等教育中，以学生为中心的教学理念深入人心，在此理念下发展出了“学生参与”(Student Engagement)这一概念，即：“学生涉入学习以及与之相关的人、活动、目标、价值和环境的程度。”[1]学生涉入的程度越高其学业成就越高，也就是说，学生参与对学生的学业成就有着积极影响。基于这一认识，本文笔者之一(周春燕)以访问学者的身份，于2015年8月31日至12月9日旁听了美国肯特州立大学(Kent State University)游憩、公园与旅游管理(Recreation, Park and Tourism Management)本科专业的基础必修课——旅游概论(Introduction to Global Tourism)。在此期间，与课程主讲者(Philip Wang)多次交流探讨在课程教学中如何体现“学生参与”这一概念，以及如何将这一概念转化为教学方法以增强学生参与度从而有效提高其学业成就促进个人发展。……