王 静

(重庆工商大学 管理学院，重庆 400067)

新媒体是相对传统媒体而言，在广播、电视、报刊等传统媒体发展起来以后出现的，主要利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向人们提供各种信息资讯和娱乐服务的新兴媒体形态。根据CNNIC发布的第40次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2017年6月，我国网民规模已经达到7.51亿，互联网普及率为54.3%。在年龄构成上，20～29岁年龄段的网民占比最高，达29.7%；在职业结构上，网民中学生群体占比最高，为24.8%。由此可见，“90后”大学生已经成为接触和使用新媒体的主要群体。新媒体是一把“双刃剑”，在为大学生提供大量学习机会和学习资源的同时，也为大学生增加了不少接受社会错误思潮和不良风气影响的可能性。高校辅导员作为大学生健康成长的引路人和知心朋友，必然需要具备较高的媒介素养，能熟练运用新媒体的便捷性和互动性开展思想政治教育和管理服务工作，有效引导大学生客观理性地认识新媒体，科学合理地使用新媒体，使其成为大学生健康成长和全面发展的助推器。

近年来，随着新媒体的逐渐普及和广泛应用，高校辅导员媒体素养问题已经引起学术界高度关注。关于高校辅导员媒介素养的概念界定、现实状况和具体路径，学术界多有研究，为提升辅导员媒介素养提供了不少有益的思路，但是另一方面，学术界尚未清晰界定高校辅导员媒介素养的内涵及其特征，从而难以上升为学术概念的范畴；……