王维审

王老师，您好：

我是一名中学语文老师。暑假期间，我拜读了您的著作《做一个不再困惑的老师》，爱不释手，里面的很多文章帮我解决了不少困惑。但是，有一个问题现在还困扰着我，那就是——虽然已经参加工作两年了，我却不会独立备课。这也许是因为刚参加工作时养成了一个习惯：每当要备课时，我爱去网上查那些优秀教案，把其中好的内容综合一下，然后变成我的教案。慢慢地，我已经形成惯性思维了，一备课就想着要去借鉴别人的。现在的问题是：一方面，我觉得网上的那些教案也不太合心意，与自己希望的教案相差很大；另一方面，我又觉得自己备课很一般，语文课的教法也不过是很固定的几个套路，就懒得去备课了。这些日子，我一直很矛盾，知道这样不好，却又不知道出口在哪里。

王老师，我应该怎么做才能走出这个怪圈呢？

一名困惑的青年教师

2017年8月26日

《做一个不再困惑的老师》出版后，我收到了很多读者的来信，这是其中的一封。我之所以把这封信拿出来和大家分享，是想和大家一起来聊聊青年教师的成长问题。其实，信中提及的“备课”之惑，并非简单的技术问题，而是青年教师对职业角色的不知所措。从这位老师的文字里，我们可以读出这么几个关键词：服从，迷茫，觉醒。我想用这几个词，尽可能梳理出一个青年教师常态下的成长状态，并从中获得一些有益的、可借鉴的成长方式。

第一个词，服从。

初涉教职，从学生到教师的身份转换往往让年轻人措手不及，会陷入一种暂时的懵懂状态。……