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高校“奖助贷”工作的隐性与显性教育刍议

2018-03-19刘淑霞

新西部·中旬刊 2018年2期
关键词:隐性教育

刘淑霞

【摘 要】 文章分析了高校“奖助贷”的显性教育及其局限性与“奖助贷”的隐性教育的导向性。指出,“奖助贷”不但帮助了家庭经济困难同学的日常生活开支,而且隐性引导他们自觉培养和践行符合社会发展需求的思想道德观念和行为规范。

【关键词】 “奖助贷”;隐性教育;显性教育

高校的“奖助贷”主要包含了奖学金、助学金和国家助学贷款。2004年,中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》非常重视大学生思想政治教育,也力求通过“奖助贷”推进大学生思想政治教育工作。

国家下发的“奖助贷”为高校家庭经济困难学生提供了生活保障和精神支柱。将思想教育建立在同学们的物质基础需求上,这既是一种手段,又是一种方法。

一、高校“奖助贷”的显性教育及其局限性

奖学金、助学金和国家助学贷款评选条件都涵盖了以下三点共性要求:一是热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;二是遵守宪法和法律,遵守学校规章制度,无违纪违规现象;三是诚实守信,道德品质优良。

奖学金有国家奖学金、国家励志奖学金、优秀学生奖学金、十大“自强之星”奖学金、校企合作奖学金和HAPPY达人等等。国家奖学金是在奖学金、助学金和国家助学贷款评选条件都涵盖的三点共性要求外,还要满足成绩优良,综合测评在班级排名为10%以内,奖金为8000元。国家励志奖学金相对于国家奖学金来说,要求稍低,综合测评排名只要求满足在班级前50%,但是,励志奖学金是面向家庭经济困难学生。国家励志奖学金既有奖励优秀又有帮扶家庭经济困难的性质,奖励金额为5000元。

助学金是在奖学金、助学金和国家助学贷款评选条件都涵蓋的三点共性要求外,还要满足家庭经济困难,生活简朴;勤奋学习,积极上进等要求。助学金相对于励志奖学金来说,在学业上的要求稍微低一些,没有规定学业一定要达到什么程度,只是要求这个同学勤奋学习,积极上进。助学金的金额为3000元。

国家助学贷款主要由政府主导,联合银行和学校的力量,为高校学生提供无需担保或抵押的信用助学贷款,并且在校期间无需学生本人偿还利息,主要目的是为了让所有的学生都不会因为家庭的贫困而辍学,让所有的同学都能上得起大学。从2017年开始,国家助学贷款不再只贷学费和住宿费,最高额度可以贷到8000元,除去学费和住宿费,多余的费用可以作为家庭经济困难学生的生活费。帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

“奖助贷”的显性思想教育存在较大的局限性。想要评选“奖助贷”的同学会有目的的根据评选要求来规范自身,这些评选要求引导他们约束自己的行为规范、遵守学校的各项规章制度,将思想教育建立在物质基础上,这是一种趋利行为,是为了达到某种目的而进行的自我约束。

二、高校“奖助贷”的隐性教育的导向性

1、在思想方面的导向性

“奖助贷”的评选要求,引导同学们自觉践行习近平总书记系列讲话精神,有力的推进了高校学生的思想政治教育。它引导同学们自觉培养和践行符合社会发展需求的思想观念和行为规范的价值内涵和潜在因素,进一步实现将思想教育和“奖助贷”有机的结合。

评选奖学金时,首先衡量这个同学平时的表现情况,态度是否端正,在同学中有没有起到表率作用,在学生中如何起到带头作用,为他人付出了什么,身边的同学对他的评价,是否有给身边的同学传播正能量。这些都是评定一个学生是否能荣获国家奖学金的重要条件。助学金隐性教育同样引导同学们自觉培养和践行符合社会发展需求的思想观念和行为规范的价值内涵和潜在因素。助学金的本意是要帮助那些家庭经济确实存在困难,在学校能遵纪守法,学习上积极上进的同学,力求帮助这部分同学顺利完成学业。鼓励想要获取奖助学金的同学自觉履行学校的各项规章制度、遵守思想道德品质要求。巧妙的将思想规范凌驾在物质基础上,这种隐性教育更容易让学生所接受,起到了间接性的隐性教育效果,有力的推进了学生的思想政治教育工作。

2、在学习方面的导向性

国家励志奖学金是集资助与奖励为一体的奖励方式。一方面,国家励志奖学金能在一定程度上减轻同学们的经济负担,减轻他们经济上的忧虑,帮助他们顺利完成学业。另一方面,它又激发了同学们的主体性与积极能动性,鼓励他们认真学习,牢牢掌握专业知识与专业技能,获得优异的成绩,对需要帮助的同学主动伸出援手,帮扶学习上有困难的同学,在同学当中能起到带头作用。

将学习态度与学业成绩凌驾于奖助学金之上,用隐性的力量引导同学们自觉培养和践行符合社会发展需求的思想观念和行为规范的价值内涵和潜在因素。激发他们的主体性与积极能动性,鼓励他们认真学习,以获得优异的成绩,力争上游,并且遵守宪法法规和学校的各项规章制度。“奖助贷”成为教育者与接受者之间的一座无形的桥梁。

3、在生活方面的导向性

“奖助贷”的主要目的是奖励优秀,资助贫困,奖励优秀的同学,使她们继续保持甚至更加优秀,让她们的优秀事迹影响、带动周围的同学,在学生中营造一个诚信(Honest)、笃志(Ambitious)、勤奋(Painstaking)、知礼(Polite)和阳光(Youthful)的happy氛围,不断提升她们自我管理、与人交流、与人合作和解决问题的能力,培养符合社会发展需求的思想观念和行为规范的价值内涵和潜在因素。接受资助的同学在老师、同学面前会有双无形的眼睛随时随地对他们进行监督,让他们时刻警醒自己,生活方面发扬勤俭节约的美德。比如,不买高档手机、不买昂贵衣服、不大吃大喝、不铺张浪费、讲究排场。对接受资助的同学,我们会更注重从多角度对他们进行自强自立、诚信、笃志、勤奋、知礼和阳光方面的培养。一方面是为了让他们不因家庭的贫困而产生自卑心理,鼓励他们要更加勤奋更加努力,让自己变得更加坚强,争取早日通过自己的努力,自食其力;另一方面,训练他们常怀一颗感恩的心,礼貌得体的言辞来回报社会,在与他人相处的时候,要更加懂得谦虚礼让,不以个人喜好强加于他人,在学生中营造一种和谐快乐的氛围,也希望他们将来有能力的时候,能怀着一颗感恩的心来回报社会,关爱他人。

“奖助贷”的显性教育是隐性教育的物质基础,隐性教育是显性教育的有效补充。通过这种含隐性思想教育的奖助学金评选,鼓励同学们在思想、学习和生活中起到带头表率的作用,为大学生思想教育的开展铺平道路。

【参考文献】

[1] 董怀宏,刘邦卫.论大学生“奖助贷”的隐性思想政治教育价值[G].教育教学论坛,2015.26.

[2] 刘林.论高校辅导员如何对就业困难群体进行教育和引导[J].长春大学学报,2013.08.993-996.

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