朱政

摘 要：我国高校思想政治教育建设已开展了数十年，但至今大部分高校尚未形成专业化职业化的思想政治工作队伍。随着高等教育大众化的深入推进，思政教育不断由经验管理向科学管理转化，建设优质思政工作队伍迫在眉睫。面对思政教育重视程度不足、队伍结构不合理、人员分流严重、部分教师素质不高等问题，因此指出通过提高认识，建立制度机制、树立立德树人教育理念等措施，促使专业化、职业化思政队伍建设的最终实现，从而适应时代潮流，培养祖国建设的有用之才、栋梁之材。

关键词：思想政治教育；教师队伍；专业化；职业化

中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.08.037

高等学校作为我国现代化建设培养人才的摇篮，不仅要教授科学文化知识，还承担着培养大学生形成正确价值观认识的职责。思想政治工作队伍是思想教育的主力军，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，思政工作关系着为谁培养人、培养什么人的根本问题，努力开创我国高等教育事业新局面，需要从队伍建设入手，打造过硬的思政工作队伍。由此可见，新时期高校想要做好这两方面工作，建立政治过硬、素质优良、结构合理的思政工作队伍是必不可少的。

1 新时期加强高校思想政治工作队伍建设的必要性

1.1 网络时代呼唤思想政治教育“互联网+”

新一轮科技革命发展至今，我国开始步入“互联网+”时代，2016年我国网民数量达到7.1亿，互联网普及率攀升至51.7%，其中大学生近乎占据四分之一，开放、平等、互动的“互联网+”对传统教育内容、模式产生巨大冲击，给思想政治教育带来了巨大的挑战。

首先，思政教育内容的“互联网+”。由于网络接触零门槛，监管技术尚未成熟，导致网络内容良莠不齐，存在西方国家恶意诋毁、对社会主义的歪曲解释以及暴力、色情文化垃圾，这就需要给正在树立价值观阶段的大学生及时补充网络思政教育内容，进行正向引导。其次，思政教育模式的“互联网+”。当前通过QQ、微信公众号、APP等新媒体接触信息渠道便捷，传播速度也越来越快，思政教育如不能利用网络关注错误信息并及时纠正，将危害大学群体的身心健康。再次，思政教育方法的“互联网+”。传统思政教育往往是以老师、书本、课堂为中心，内容枯燥，灌输式教育，师生沟通较少。网络以其平等性、自由性、个性化的特点使学生能够以自身为中心，根据自身喜好自主学习，并将理论知识与实际相结合，增加知识趣味性。

1.2 高等教育深化改革的潜在需要

随着我国高等教育改革不断深化，高校出现扩招学生、投资渠道多元化、办学途径国际化、办学手段信息化等变化。一方面高校规模越来越大，学生人数越来越多，迫切需要高校在相应的办学条件下，科学合理分配教学资源，满足学生思政教育需要。另一方面，教育改革使高校办学日益凸显国际化、多元化特点，在中外学术交流时，大学生群体也产生了东西方观念冲突、价值取向迷茫等新问题，这就对思政工作提出了更高质的要求。在此形势下，思政教师如何主动适应转变、在高校中如何定位，成了急需解决的问题。

1.3 市场经济背景下，知识经济快速发展的需求

改革开放以来，我国市场经济化程度逐步提高，知识与市场关联越发密切，高校价值认定开始从社会需要出发，“象牙塔”正积极融入社会。市场经济要求的毕业生，除了丰富的专业知识、工作技巧外，还十分注重人格的健全、良好的道德品质。这就需要高校针对学生完成学业、为人处事的过程中碰到矛盾和难题，产生不解和迷茫时，安排思政教师、辅导员给予他们鼓励、关心，引导树立良好的德行，培养出德智体美全面发展的大学生，为我国经济发展奠定良好的后备力量。

2 当前思想政治工作队伍存在的问题

高校思想政治课是我国高等教育的新生课程，一直与思政队伍建设息息相关，在“85 案”、“98 案”、“05 案”等数次政策调整之后，思政工作队伍建设取得了一定成效，但也暴露出自身存在的问题。

2.1 思政教育重视程度不足

思想是行动的先导，政府、学校对思政教育的重视程度相当大程度决定了思政工作队伍建设的结果。多年以来，虽然党和国家领导人多次发表讲话强调思政教育，制定相关政策措施，但在基层工作实践中，相关部门往往只以经济建设为重心，将思想政治工作流于形式，浮于表面，思想轻视，未能抓住思政工作核心要义，体会思政工作的长远效果。与此同时，部分高校认为思想政治教育虚而不实，相比专业教育对招生宣传、科研竞赛、就业率等学校明面成果提升较少，故而将少量教学资源、教学能力较差的教师投入建设这支队伍，开设较少思想政治类选修课程，缩减思政教师人数，造成思政队伍愈发薄弱的恶性循环。

2.2 思政队伍力量薄弱

当前高校思政工作队伍主要包括学生思想工作领导，思想政治课教师、辅导员班主任及学生党员干部等，虽然种类较多，但仍较为薄弱，原因主要有两点。第一，自高校扩招以来，学生从不到一百万增到745万接近7倍，思政教师却增速平缓，师生比例失调，普遍存在着思政教师數量严重不足。例如武汉工程大学一万五千多在校生，而思政理论教师仅28人，师生比达到1：535，远超1：200的合适比例。同时，辅导员在进行思政教育的同时，还需处理大量学生生活、纪律、安全等事物性工作，导致思政工作精力不足。第二，思政工作队伍精力投入大，但选拔、培养、考核等政策不够完善，且许多措施在推行中遭遇困难。收入低、培训机会少、职称评定劣势、晋升困难、未来发展道路不明确等问题打击了思政工作者的工作主动性、积极性，很多教师把思政工作当作“跳板”，准备深造或转岗，造成了思政队伍力量薄弱，人员流失严重。

2.3 队伍结构不合理，未能形成全员教育

近年来思政工作队伍中年轻教师比例逐渐升高，然而具有高级职称的中青年教师却屈指可数，呈现思政队伍年轻化。年轻教师在具备谦逊的教学态度、熟悉现代化的教学方法优势外，也存在着教学经验缺乏、缺乏专业研究等劣势，存在着教育实效弱化、科研与教学冲突等隐患，导致教师和课程影响力、吸引力减弱。此外，专职思政教师与辅导员班主任、学生干部之间也存在着不合理的因素。专职思政教师主要通过思政理论课教学，帮助学生了解并树立正确三观；辅导员则在做好本职工作的同时，通过班会、党团活动、社会实践等实践活动形式开展思政教育；班主任、学生党干部一般以辅助思政教师、辅导员为主。然而，在实际工作中四大主体间各自为营，独立安排教育内容，缺乏沟通交流，未能形成专职和兼职合力，理论与实践相结合的教育模式，形成了专职干部唱独角戏的被动局面，影响了思政教育整体工作实效。

2.4 部分思政教师素质不高

思政教育与别的不同，是做人的教育。随着社会发展，人的思想也随之发生变化，思政教师必须在紧扣社会发展脉搏为前提，围绕立德树人为中心，拥有较高的整体素质。然而，当前部分高校思政教师敬业和奉献精神严重下滑，不注重教学手段、教学方法学习，只会照本宣科，分不清重点，解不开难点，讲不透疑点，不敢回答学生提出的热点问题，只是照本宣科，很难收到较好的效果。甚至自身思想被西方所侵蚀，在国际国内新情况新变化中，社会主流价值观认同度不断下降、社会主义立场不坚定，甚至传播与党和国家背道相驰的观点，不能引导青年学生成为我国未来发展的强大力量，对国家、高校、学生造成了不利的影响。

3 推进高校思想政治工作队伍建设举措

3.1 提高思政工作队伍认识

高校各级领导干部首先应深化思政工作队伍认识，加强学习教育部门对思政工作队伍建设所做出的批示要求。明确思政队伍建设与大学生成长密切联系，不加强高校思政队伍建设，就无法应对大学生思想政治教育所面临时代难题，彻底改变以往对思政队伍形成的偏见，从工作生活中去关心他们，在待遇和制度上给予相应倾斜，加强思政教师队伍建设是高校思想政治教育的应有之义和重要内容。其次，要建立思政队伍建设“五年计划”，并纳入到学校整体发展规划中来。学校每年在制定教师发展规划时，根据学生人数、专业培养计划、后备力量以及老教师传帮带等因素，对思政队伍人数、主要职责等提前规划，给予专项经费，规范落实队伍建设情况，支持其独立自主开展工作，调动其主观能动性，推动队伍建设科学化、常态化。

3.2 切实提高思政队伍整体素质

新时期高校思政工作队伍作为大学生思想的引路人和教育者，不仅要有专业知识素养、教学能力，还要有高尚师德和开拓创新能力。作为学生思想政治方面的权威，应注重自身理论功底，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装头脑，指导学生学习、科研及教学实践，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，并按照理论联系实际原则，在生活中帮助学生解答他们关心的问题，使学生产生信赖感和信服感。此外，思政教师还需优化教学方法，改变传统教育理念，以学生为主体，努力贴近学生实际，针对不同专业学生的特点，用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，启发学生思考，使学生想说敢说，提高思政学习兴趣度。同时，还要充分利用网络信息技术，打造微信、微博、慕课等网络思政课堂，运用视频讲座、听播客、电子书等形式开展理论概念学习，使其任何时候可查阅相关资料、讨论学习问题，咨询问题，教师也可缩短讲授时间，将精力投入协助学生完成个性化学习，由“教好”向“学好”转变。

3.3 树立立德树人教育理念，全员育人、全程育人、全方位育人

大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大思政教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。高校思政教师要树立立德树人教育理念，时刻注意自己的言行，保持良好的政治表现、高尚的道德品质，做到以身作则，严谨笃学。用自己的言行举止去教育感化引导学生，培养学生良好的道德品质，达到全面发展的目标。在实际工作中，思政教师一方面要与辅导员班主任、学生干部以及管理干部、后勤人员、心理咨询人员建立良好的沟通机制，将课程与党团活动、社会实践、教学管理的服务相结合，潜移默化，更好的促进思政教育。另一方面，还要与政府相关部门、社会机构、家长、杰出校友建立联系，参与到思政教育中来，建立起学校、家庭、社会、学生组成的“五位一体”的全员育人机制；将每个学期开学到结束，甚至假期都安排思想政治教育，贯穿始终；将学生综合测评、奖学金评比、学生组织建设、学风建设等多方面落实思想政治教育。全员是主体，全程是时间、全方位是空间，人、时、空三位一体更好的实现思政教师建设。

3.4 建立制度保障，打造专业化、职业化思想政治教育工作队伍

当今时代高校竞争，说到底是人才竞争，一支专业化、职业化思政工作队伍，是思政事业的重要保障。高校要通过开展岗前培训、课程培训、理论自学、学术讲座等培训模式，建立多形式、多渠道、常态化培训体系，或鼓励思政教师考取更高学历进行在职深造，提高其工作能力，或安排其承担思政理论课、文科类选修课教学，提升其教学水平，或鼓励其申报思想政治教育、党建课题，承担一定科研工作，向职业生涯规划、心理咨询、就业指导等方面专家发展。与此同时，高校应制定科学合理的思政教师选聘、管理、晋升、激励、考评等制度。强化入门关，建立思政教师选聘制度，把理论功底厚、政治意识强、富有创新意识的高质量人才加入到思政教师队伍中来；建立岗位晋升制度，对优异思政教师推荐到学校干部队伍中，成为学校后备干部，根据其能力担当相应岗位领导者角色；提供思政队伍建设所需的校内校外资源、建立专项奖励经费，满足思政建设所需的人力物力财力；完善激励制度，在校内教师表彰中，对思政教师单设比例，统一表彰；建立依据教学成绩、学生测评、二级学院考核为一体的考核制度，并将考核结果与奖惩、晋升挂钩，通过这一系列的制度保障，使高校思政教师发展有清晰的轨迹与保障，进入职业化的轨道中来。

新时期加強我国高校思想政治教育，关键在于思政工作队伍建设，坚持立德树人为中心，中国梦理想信念为核心，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。只有这样，才能为学生点亮信念的灯、找到前行的路，使其勇做锐意进取、开拓创新的时代青年，为实现中国梦奉献智慧和力量。

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