何 影， 田 毅 鹏

(1.黑龙江科技大学 人文社会科学学院，哈尔滨 150027 ； 2. 吉林大学 哲学社会学院，长春 130012)

一、问题的提出

步入21世纪，在多重因素的影响制约之下，我国城乡旧有的教育结构发生了重大变动。基础教育的流动化以及部分农村中小学学校的调整撤并，导致农村中小学乃至幼儿园的孩子不得不进城上学，很多家长不得不选择进城陪读，从而衍生出新中国成立以来罕见的“陪读教育”现象。实际上，早在农村学校撤并之前，很多农村家庭即已走上陪读之路，农民陪读式迁移开始成为一种普遍的社会现象。庞大的陪读人口形成了农村陪读迁移群体。

改革开放后，农村人口迁移问题即引发了国内学界的关注，有关迁移群体中农民工迁移动因、城市适应和市民化的研究成果较为丰富。学界从推力和拉力两个方面分析了农村劳动力流动的影响因素。蔡昉认为，农村劳动力迁移的动因在于城市经济发展；杜鹰、白南生等认为，农业非农资源匮乏是促使农村剩余劳动力转移的一个主要原因；朱力对农民工城市适应的经济、社会和心理三个依次递进的层次进行了分析；姜作培将农民工市民化的障碍分解为认识障碍、制度障碍、政策障碍、素质障碍、信息障碍五个方面；刘传江认为，新生代农民工在很多方面更接近于市民，具有强烈的市民化意愿；国务院发展研究中心课题组对农民工市民化实现路径进行了较为全面的论述。

从已有研究成果看来，国内相关研究紧跟城镇化建设实践，从关注人口迁移到关注其市民化转变，所取得的研究成果对实践具有重要指导意义。……