秦星敏

（贵州建设职业技术学院，贵州 贵阳 551400）

随着网络、GPS定位系统等现代科学技术的发明，现代化测绘技术也得到了快速发展，对测量人员技术水平要求越来越高。因此要求学校教学能够适应快速发展的测量学发展进程，培育出一批能够适应、满足社会测量技术发展的高能力工程测量技术人才。

1 工程测量专业教学现状分析

1.1 实验条件差、实验设备简陋

校内实验课程内容单一，只有基本仪器的学习使用，很难与实际使用环境相结合。另一方面，由于实验场地安排在校园内，受场地限制，相对来说面积比较小，造成学生对实验目的不能清晰理解。

1.2 实验教学内容与实际使用环境脱轨

目前教学实验在我国高校教学体系中未受到充分重视，硬件配置差，未能体现测量实践教学的实际意义。工程建设中已广泛使用机器人测量、GPS基站及电子水准仪等，而高校实验教学依旧在使用光学测量仪器，在课程内容、硬件设备、实验场地等均落后于测量技术发展的步伐。

2 工程测量专业人才培养探索

2.1 测量专业教学内容改革

在进行测量技术实践教学时，应以坐标系统的建立和测量为核心，测量定位为实质，全线贯穿信息化测绘、GPS等。规定学生简单了解视距测量、水准测量、经纬仪角度测量方法，重点学习全站仪和GPS使用。并通过与科研内容的结合，确定三性、开放性实验，提高学生发现问题和处理问题的综合素质。

2.2 完善实验教学方法，优化教学内容

引进多媒体教学系统，改善课堂授课效果；从互联网和设备制造商那里获得新设备照片和使用方法，帮助学生认识新的仪器。确定教学核心是变形测量、现场测量以及地势测量，在测量教学中融合新技术、新设备和新规范，以GPS、全站仪为基础，全面贯彻到教学内容中。

2.3 测量教学内容和测量能力培养

教学内容的制定要依据各阶段工程测量的需求。在工程建设初期阶段，需要进行地形图的测量；在工程建设施工过程中，需要进行施工放线的测量过程，例如建立控制网、确定道路中线、圆柱形结构件轴线的确定以及控制标高。仪器使用方面，GPS-RTK技术、全转仪应用在施工测量阶段，精密水准仪和GPS应用在施工过程中的变形监测工作。

2.4 测量能力实践教学结合测绘新技术

了解天地一体化及全球化发展在时空信息获取的知识技能；能够在任意时间、任意天气获取该位置的地理信息；将采集的地理位置信息实现无人化、自动化、实时化。综上所述，应将信息化测量技术结合到实践教学课程中，拓展教学范围，有助于学生在现代化测量能力的提升。

2.5 测量新技术在工程项目中的应用实例

课堂授课时，学习实际工程项目中测量新技术的应用，丰富教学内容。讲解城市地铁测量、城市建设测量、城市旧城区改造测量，介绍遥感技术在环境监测的作用、抗震救灾中了解灾情和灾后的重建工作、森林防火、干旱寻水的作用、云南生态旅游的3S技术应用。

2.6 测量新技术在日常生活中的应用实例

测量新技术已经广泛应用到城市建设和人们的日常生活中，要求学生们了解应用实例，学会识图、用图、测图，有助于学生进一步理解和掌握测量技术知识。课堂授课时讲解网络三维地图，可以再网上畅玩城市街道、商城和社区等，在电脑上查看虚拟城市地图、三维电子网页等。

3 结语

随着信息化测量技术的快速发展，对测量人员的技术水平要求越来越高，要求高校能够培养出满足工程建设需求的测量技术人才。文章通过对当前阶段工程测量专业教学现状分析和工程测量专业人才培养的研究探索，把测量新技术融入到教学内容中，全面提升工程测量专业学生的测量技术水平。