彭艳兰

（湘西民族职业技术学院，湖南 吉首 416000）

随着我国教育体制的完善，高职教育事业也在蓬勃发展，为我国培养大量的复合型技术型人才。法学教育作为我国高职教育发展过程中的重要组成部分，不仅要负责向社会输送大量创新型技术人才，还关系到依法治国的方针能否实现。高职法学教育已经逐步占据我国法学教育的重要组成部分，目前是我国高职法学教育蓬勃发展的重要时期，如何抓住机遇，如何提高我国法学教育的整体质量，已经成为目前法学教育面临的最重要的问题。

1 我国高职法学教育的现状

1.1 高职法学教育市场混乱

目前我国高职法学学院面临着很严峻的问题，发展不均衡，校内条件差，教学水平低无法培养出我国需要的法律人才。由于我国目前没有关于兴建法学教育机构的资质要求，设立法学专业目标不明确，只是为了有利可图，功利性异常明显。部分高职院校并不具备办学条件和能力，只是为了争取市场而开设法学专业。法律资料匮乏，教师经验不足，学生根本没有深刻学习法学的机会。

1.2 盲目机械对本科教学模式进行模仿

由于高职院校法学专业没有完善的教育系统，也没有完善的教育体系。大部分高职院校只是一味机械的复制模仿本科院校的法学教育，法学课本，然而本科院校和高职院校本就有很大的差异。专科院校只有三年学习时间，且高职院校教学目的就是向社会输送技术型人才，因此高职院校教学应着重实践应用教育，突出自己的特点才能让学生有能力立足于社会，被社会认可。

1.3 法学教育与法学职业就业衔接不够

法学教育本科教学的主要定位是在素质教育方面，而高职院校法学教育教学主要定位应在职业教育。目前法学教育和法学职业之间处于分离状态，导致部分学生虽然学习法学但走向社会后却无法从事法学专业工作。这是我国目前面临的普遍性问题，如果高职法学院校无法解决这一问题，那么高职法学教育将寸步难行。

2 我国高职法学教育的改革和发展

（1）高职法学院校在师资队伍的构建上应随之革新，高职院校需要发展，但教师不能适应发展需求。因此高职院校应在师资队伍上加大投入力度，只有教师队伍的革新进步才能使整个高职法学教育得以发展。部分教师较为年轻，缺少社会实践经验，只是单一的传授书本知识，缺乏多样性的教育，学生学习兴趣低下，无法激发学生创新精神。可以聘请社会经验丰富人士或其他高等院校教授到校内进行讲座，教师和教师之间，学校和学校之间，学校和社会之间形成纽带，紧跟社会发展的脚步，逐步完善高等院校法学教育体系和教育模式，培养出有特色的有能力的新型教师队伍。

（2）高职院校要培养出技术型复合型人才，要求学生要具备较高的综合素质，因此一味地传授课本知识是远远不够的。理论知识必须能够深刻的应用到实际中去，这就要求高职院校要加强实践课程的安排。建立实训基地，安排大量的实训课程，通过情景模拟模式，让学生自己查找资料开始，提出问题并最终解决问题，教师在这一过程中，教育学生多角度看待问题，让学生学会全方位地解析问题。在情景模拟的最后，教师应针对整个过程中学生存在的不足和发现的问题进行分析和解答，让学生更加深刻的理解理论知识，激发出更多的观点，理论和实践相结合，提高学生的学习热情。实训基地不应局限于校内，也可以和校外企业联合，让学生真正接触案件和当事人，灵活运用自己所掌握的知识，为日后步入社会打下基础。

3 结语

法治社会的构成不仅需要广泛的宣传，还要让更多的法学人才进入社会、融入社会。近年来，高职院校法学专业的开设就是一个良好的开端，但仅仅一个开端是完全不够的。在教学过程中不断发现问题提出问题并最终解决问题，打造出一套完善的教育体系，培养出别社会认可的综合素质高的人才是未来努力的方向。