沈学彬

（广东省工业高级技工学校，广东 韶关 512000）

现阶段而言，专业技能型人才有着十分广阔的市场需求，其有效培育工作的开展，是当下技工院校面临的重要课题。PLC，伴随着电子技术的迅猛发展，广泛应用于社会各个自动化领域，并发挥了巨大功能价值。在知识经济发展的今天，人才作为企业参与市场竞争的核心资本，其培养得到了社会各界的广泛关注。PLC实习教学在人才培养中的应用，进一步优化了教学发展环境，立足学生本位，扩大了人才培养战果，其相关研究备受学术界瞩目。

1 PLC实习教学现状

近年来，在大力提倡工匠精神的宏观环境影响下，技工院校办学理念不断革新，既有规模不断扩张，相应的人才培养质量大幅提升，在促进经济发展方面发挥了巨大作用。但客观维度上讲，实习教学作为一种有效的人才培养方式，其在技工院校的开展仍存在不足。由于学生在校时间短，专业基础课时占用较多，以致于在PLC的实习教学中不同程度的存在“缩水放羊”、“落地难”问题。从根本上分析，与学校专业培养的定位和学生基础性相关。基于此，PLC实习教学缺乏良好的外部环境，课程培养目标定位不准，师资力量支持不足，相关考核机制不尽全面，难以保障该项目有效开展。另外，PLC实习教学作为校企深度合作的有效范式，对双方提出了不同维度的要求。经济市场竞争环境下，人才作为生产第一要素，在企业综合实力中占有较大比重。但事实上，很多校企合作只是流于表面，对人才培养规制的确立不清，PLC实习教学相关内容及方法设计陈旧，难以适应快速革新的社会发展需求。同时，单一过于死板的PLC实习教学模式，导致实习教学效果大打折扣。

2 PLC实习教学在人才培养中的应用优化

PLC实习教学在人才培养中的应用发挥了巨大功能价值，对学生整个发展过程的影响效果显著。作者基于上述分析，结合实际情况，有针对性地提出了以下几种优化PLC实习教学应用策略，以供参考和借鉴。

（1）推进校企合作。从某种意义上而言，实习教学的本质是工学结合、知行合一，是校企深度合作的产物。PLC实习教学在人才培养中的应用，需进一步推动校企合作深度及广度建设，加强校内教学与实习教学的有效衔接，为该项目实施提供良好发生环境。具体而言，校企双方应确立共同的人才培养意识，制定科学的学生实习大纲，明确目标导向，细化权责任务，有效重构PLC课程体系，强调理论知识与生产实践的紧密相连。基于此，教师作为主导，是PLC实习教学组织的关键，其综合素质能力建设尤为重要。针对于此，学校应联合行业企业共同参与人才培养全过程，理性解读PLC实习教学的本质及特点，明确对教师的要求，建立校企双导师制，促进双方人力资源的交融学习，夯实其理论知识功底的同时，丰富他们的实践经验，并由此创新实习教学，最大限度地提升人才培养效力。

（2）创新实践方法。PLC实习教学本身就是一种创新行为，对提升学生各方面能力素质具有显著作用。在教学实践中，大多数学生基础薄弱，加之PLC复杂的单元构成，容易触发学生负面情绪，影响了最终教学实效。因此，在PLC实习教学中，教师应尊重学生本位，正确处理教与学之间的关系，营设良好的环境氛围，鼓励学生创新创造，提高他们的学习积极性、主动性。在PLC实习教学内容排布上，教师要认真研析学生认知成长规律，合理设置难度和进度，有针对性地组织学生开展社会实践互动，引导知识应用，使之正确认识到PLC的重要性，并由此激发他们的主观能动意识。另外，传统应试教育模式规制下，PLC教学过于保守和固化，限制了学生思维发展。以此，在PLC实习教学过程中，教师应努力营设相对自由宽松的思考空间，引导学生动脑、动手、动口，加强彼此间的交际沟通，及时发现问题，并帮助他们解决问题，使之更好地掌握和应用相关理论知识。

（3）强调全面发展。面对激烈的市场化竞争态势，PLC专业技能型人才缺口不断扩大，出现了供不应求的局面。而与之相悖的是，PLC教学依旧沿袭传统教育理念，重讲解、轻自学。新时期，学校教育价值的发挥，必须要强调实习教学开展，重视学生全面发展。在具体的践行过程中，学校可联合企业加强实训基地建设，并以此为依托安排学生顶岗实习等系列活动，有机地将教学与生产实践结合在一起，从而强化学生的实际应用能力。通过引导学生向生产者的角色转变，使之更加快速地融入到生产实践环境中，继而锻炼他们的优秀品质，夯实其基础理论功底的同时，促进学生综合能力素质提升。

（4）完善评价机制。评价是对学生整个行为过程的考量，为PLC实习教学优化提供了信息依据。然而在现实的操作中，PLC实习教学往往流于形式，对学生发展过程关注不足，缺乏有效的考核手段，难以做出有效指导。究其根本，造成上述问题的原因有很多，面对职业教育普及化、大众化、生源数量急剧增长，部分教师常常忙于日常事务管理，未有过多的时间或精力全程关注学生实习。另外，学生作为PLC实习教学的主体，自我控制能力薄弱，并受外界环境的影响，容易偷懒、缺勤等，进而降低了人才培养实效。针对上述情况，学校应建立完善的PLC实习教学考评机制，引导师生广泛参与，注重过程评价与结果评价相结合，全面客观反映学生行为事实，及时发现其中存在的问题，继而有针对性地强化管理或训练。信息化时代背景下，学校还可充分利用互联网+功能，加强师生间的线上联结，通过建立班级管理群组，以视频或微信报告等方式，了解学生实习过程及相关情况，并就其遇到的问题进行沟通和解决。

3 结语

PLC实习教学在人才培养中的应用十分重要和必要，其作为一项系统化工程，对置身其中的各相关构成元素提出了要求。新时期，校企双方应深化合作关系，认清实习教学的主流发展趋势，立足人才培养，营设良好支撑环境。作者希望学术界大家持续关注和参与此课题研究，结合实际情况，全方位解读PLC实习教学现状，及时纠察其中存在问题，有针对性地提出更多有效创新优化举措，助力人才培养发展，实现社会经济的腾飞。