张海龙

（黑龙江农垦科技职业学院，黑龙江 哈尔滨 150431）

高职高专教育在我国的高等教育发展中已经占据了较大的部分，高职院校的数量很庞大，开展的专业教学也在多方位发展，但因开展时下热门专业教学中过于迅速，专业开展时间短，因此在专业教学中也存在着诸多问题。例如高职汽车专业实训基地的建设不够规范，教师团队的建设不够强大，学生自主学习能力较低，导致培养出的汽车专业人才在就业市场中并没有竞争力，因此改革高职汽车专业教学模式已经刻不容缓。

1 以就业为导向构建专业人才培养模式

通过对汽车市场发展的调研不难发现，目前汽车市场中对高技能人才的需求是相当大，良好的就业前景就是高职汽车专业火爆的原因。而就目前的高职汽车专业教学来看，专业教学的效果并没有达到很好的效果，这是因为在专业教学中存在着一些问题，这些问题影响了专业教学效果。为高职汽车专业教学构建新型的创新思维教学模式是提升高职汽车专业教学的有效途径。在专业教学中应先明确专业教学培养人才的目的，高就业率就是高职汽车专业教学成功最有力的证明，因此应开展以就业为导向的高职汽车专业教学新型教学模式。

2 高职汽车专业新型教学模式的设计

可设计专业学生在有限的三年学习中最大限度的做更多的事，在大一大二学期中着重对专业学生进行理论知识与实践能力的培养，在大三中实行顶岗实习的政策，将专业学生送到真实的工作岗位中进行历练，将所学的理论知识与实践能力运用到实际工作中，在顶岗实习中向同事学习到更多的工作经验。在大一大二的理论知识与实践能力学习中，理论知识可借助于教材的知识点划分与课堂中教师展示的PPT 中进行获取与学习，在实践能力培养中依靠实训基地的实训设备进行实际操作，应将理论知识的学习与实践能力的培养做到同步进行培训，让两者相辅相成，在学习中不留疑问，有问题当堂解决。在大三进行的顶岗实习中学生会获得企业颁发的工作证明，工作证明可体现出学生在工作中的状态与学习结果，工作证明也会成为在未来就业中有力的个人能力证明书。在传统的教学模式中，通常没有做到理论知识与实践能力培养的同步，往往是先进行理论知识的学习，在后期再进行实操能力的训练。这错失了理论知识在专业学生脑海中最佳的留存时间。高职汽车专业新型教学模式其理念是充分利用学生的课下时间，培养学生自主学习和处理问题的分析决策能力，以满足我国现阶段经济转型期所需的高技能人才。

3 角色扮演教学的设计

对于高职汽车专业创新型教学模式的研究中可开设角色扮演的教学设计，在课堂的教学中摆脱传统教学课堂的固化，让学生与教师在课堂中扮演的角色进行转化，让学生更多地掌握课堂主动性，这样的教学设计可将学生的课堂注意力全程集中，而教师扮演着指导辅导的角色，更多地让学生自己去探讨与研究专业知识，可加强课堂记忆力，通过自己思考的知识更深入更牢固，这样的角色扮演也为学生在不知不觉中培养出良好的学习习惯，更有利于学生的未来发展。本文以汽车专业《电控发动机维护与检修》课程为例，学生多数要保持汽车医生的角色不变，教师需根据教学情境的推进来不断变换自己的角色，这将充分给予学生学习项目的真实感。除传统课堂教学方式的改变外高职院校汽车专业还应利用好企业资源为专业教学做出支持，让学生在校园环境中就切实的接触到真实的工作环境，让学生提前具有工作的意识，真正接触社会，开阔眼界，使专业学生得到更好的指导教育，增强他们的实践动手能力。

4 结 语

随着现代汽车运用新技术的发展趋势，高职汽车专业新型教学模式把握核心，兼顾重点，以就业为导向的培养模式。将职业素养培养和专业技能知识的传授相结合，培养学生自主学习和处理问题的分析决策能力。