肖 晶

职业教育目前正处于快速发展的阶段，而农机培训是职业教育的一个重要组成部分。农机培训不仅仅是农民考取农业机械驾驶证（操作证）的入门科目，同时也是农村剩余劳动力转移、农民增产增收的重要途径。我从毕业至今20余年一直从事农业机械化教育工作。为农业机械生产输送了一大批懂机械原理、会操作维修、能经营管理的全方位农业机械技术人才。在从事教学过程中，我深深地懂得农机教师是整个教学活动最直接的组织者和实施者，其素质的高低直接影响教学质量与学员结业水平。我个人认为要做一名合格的农机教师，应该具备以下基本素质：

一、具有较强的敬业精神

爱岗敬业、尽心尽责是身为一名教师的最基本的职业道德。身为农机教师，要立足农业，面向农村，服务农民，保持良好的精神状态，淡泊名利，乐于奉献。加强理论学习，必须严要求，管教管学，教书育人，结合教学过程，对学员加强思想教育，联系专业实际，明确学习目的，充分调动学员的积极性，同时对教学要严肃认真，对学员既要严格要求也要认真帮助，经常进行鼓励和必要的批评教育。在教学过程中，应当为人师表、率先垂范，对学员一视同仁，没有亲疏之别。农机培训的对象大多数是文化程度较低的农民，培训时间一般也较短，在这种情况下，就要理论学习与实际操作相结合，面对面地讲机械工作原理，手把手地教怎样操作农业机械，采取灵活多样的教学方式，为学员传授农业机械的操作规程与使用方法，提高学员学习知识和技能的兴趣，让学员树立起高度的安全责任感，在学习技术的同时要养成良好的驾驶（操作）习惯，全面提升学员的基本素质，确保培训质量。

二、具有较高的授课表达能力

作为一名教师，授课是教师传道、授业、解惑的最基本的手段方法。身为一名教师，要具有丰富的语言表达能力、正确的教材组织能力、规范的教案编制能力、准确的实际动手能力等。在教学过程中，既要把课程的基本理论、基础知识讲好，又要在教学过程中有目的、有意识的培养学员的能力。农机培训的对象大多数是文化程度不同、年龄差异较大的农民，培训时间一般也比较短（半个月左右）。这就要求教师在追求自己专业知识精益求精的同时还要根据学员的实际特点来制定教学方案与教学方法，才能较好地完成教学任务。

理论教员就要采取灵活多样、形象生动的方式，主要解决“是什么”、“为什么”、“怎么做”的问题，提高学员学习知识和技能的兴趣，尽量利用深入浅出的语言，进行通俗易懂的讲解，保证教学质量。比如讲解空气滤清器时，把空气滤清器比作人的鼻子，滤清空气中的灰尘和杂质，让新鲜清洁的空气进入人体，健康快乐生存。如果发生了堵塞，那就像聋子的耳朵一样成了摆设，造成进气减少，增大摩擦，影响使用寿命。讲发动机时说就像人的心脏一样，向全身源源不断地输入动力，人体才能协调地做好各种动作，如果发生了故障，车辆失去了动力来源，整机就别想再进行任何作业啦。这样一讲学员就来了兴致，与身边的事例一结合，很快就能领会。再比如讲解拖拉机磨合的重要性时，广大机手在实际应用中，往往不懂得拖拉机磨合的重要性，不以为然。新买的拖拉机刚开到家，就多拉快跑。只顾眼前利益，不思长远利益，从而大大缩短了拖拉机的正常使用寿命，到头来还是害了自己。结合当地发生的危害事例来讲述拖拉机磨合的重要性，那么新买的或大修后的农业机械为什么要进行磨合呢？这是因为新出厂的拖拉机各零件摩擦表面虽然经过精细加工，看上去非常光滑清洁，但其表面上总是还有高低不平的加工痕迹和我们肉眼看不到的微小沉渣，如果这些零件不经过磨合就在满负荷甚至超负荷的情况下工作，就会大大增加零件的磨损，甚至造成严重的磨损，从而大大缩短拖拉机的使用寿命。如果通过良好的磨合，再加上良好的润滑和正确的调整，使零件的摩擦表面逐渐研磨平滑，并得到正确的配合间隙，这样拖拉机在以后的工作中就能经得起正常的负荷，可以延迟拖拉机的使用寿命，为拖拉机的进行正常的作业提供良好的工作条件。因此，对新买的或大修后的拖拉机必须认真细致地做好工作。利用事例讲清不磨合的危害与磨合的好处，就能引起学员的兴趣，然后再讲解磨合的程序，这样的效果就会很好。

教练员在教学过程中主要应做到八个字：严格、准确、规范、灵活。严格是指对学员操作要求要严格；准确是指操作示范动作要准确；规范是指操作示范动作要规范；灵活是指操作示范动作要灵活。人常说：打铁还需自身硬。只有这样才能保证实训教学质量，教出高徒、硬徒，确保农业机械的安全生产。

三、有较广的知识层面

作为一名农机教师，要紧跟时代的步伐，了解农机市场上出现的新机具、新技术，同时还要有相当的专业知识基础与专业技术水平，熟知当地各种农业机械的保有量、使用状况及其基本构造、工作原理、简单故障维护等知识，在讲课时才能举一反三，根据本地区实际情况，推广适宜当地生产的农机新技术、新知识及符合农艺要求的农业机械。

四、要有较深的心理疏导能力

在培训过程中，学员常有以下思想上的问题，应特别注意加以疏导：

（一）轻理论重实践。有的学员认为理论课不如实际操作课程好学实用，并且见效快；还有的学员认为有了故障打一个电话就有维修人员上门或者去维修站修理就可以，学不学无所谓，自己只要会操作就行了。

（二）学习信心不足。有的学员年龄较大认为就我这年龄还能学出什么名堂？有的学员认为自己记忆力不好，今天学，明天就忘了，干脆不学了；有的学员认为自己文化基础差，担心学不好。

（三）学习消极被动。有的学员只愿意交钱办证，不愿意花钱学技术；有的学员就是来学习也总是想着家里的事情，心不在焉；有的学员认为有证能开车就行，满足于混学时，学习主动性差。

针对上述种种情况，农机教师就要因势利导，采取合适合理的方式方法来纠正学员的思想偏差，调动起学员学习的主观能动性，保证培训质量。

总而言之，作为一名合格的农机教师要尽心尽职尽责、努力钻业务知识、言传身教、率先垂范，只有这样，农机教学才能取得良好的效果，才能培育出高质量、合格的农机人才。