彭琳

摘 要：当下随着素质教育的发展，高校课堂教学模式得到了广泛的应用。高效课堂教学模式，可以很好地培養学生的自主学习能力，能够打破传统教学模式的弊端，有利于培养学生的核心素养。接下来本文在研究过程中，对高中地理课高效课堂教学模式的发展现状进行分析。从高效课堂的教学理念、高效课堂的课堂教学模式以及高效课堂的教学内容出发，对地理高效课堂教学过程中常见的问题进行探究，旨在更好地提高高效课堂教学模式的作用，充分利用高效课堂模式来培养学生解决地理问题的能力。

关键词：地理高效课堂;核心素养的培养;存在问题及解决措施

地理核心素养包括地理的综合性思维、人地观念、区域观念以及地理实践能力等多个方面。当下在素质教育的过程中，对传统的教学改革提出了更高的要求，为了提高地理课堂的教学效率，高效课堂教学模式应运而生。通过高效课堂教学模式，有利于提高课堂教学的有效性，能够改变老师落后的教学观念，实现学生的全面发展。但是目前我国的高校课堂模式还存在着一些问题，如何更好地提高高效课堂的教学效率，充分发挥高效课堂对学生核心素养的培养作用，成为了值得我们思考的问题。以下对此进行具体分析。

一、地理核心素养培养的重要性分析

随着教学改革的推进，国家和教育部门对学生的培养标准提出了新的要求。教育部门发表的全面深化课程教学改革意见中明确指出了：学校在教学过程中要制定有利于培养学生核心素养的教学目标，要以学生为本，从学生的实际学习情况出发，将核心素养的培养落实到各个科目的教学中。在地理教学过程中，要想实现对学生地理核心素养的培养，就要帮助学生掌握相应的地理知识，其次还要培养学生的地理思维和利用地理知识解决问题的能力。在不同的学习阶段，对学生核心素养培养有着不同的要求。因此老师在高中地理的课堂教学过程中，要结合高考和课程教学的实际要求，来培养学生的地理核心素养。

二、高效课堂教学中培养学生核心素养存在的问题分析

（一）课堂教学理念较为落后。在高效课堂模式下，老师要转变传统的教学观念，在教学过程中更加突出学生的学习主体作用。这就要求老师在课堂教学过程中，要打破传统的教学理念，树立现代化的教学理念。在传统的教学理念中，更侧重于学生对知识的掌握能力，而忽视了学生对地理学习兴趣的培养。因此在高效课堂的模式下，老师要打破传统教学理念的限制，要更好地培养学生对地理学习的兴趣，在课堂教学过程中，不仅要教学生相应的地理知识，也要让学生掌握相应的思维方式。

（二）缺乏课堂评价体系。在高效课堂模式下，不仅改变了老师的教学模式，也改变了学生的学习方式，要想充分发挥高效课堂教学模式的作用，就要完善对学生的课堂评价体系，这样才能更好的激励学生，让学生参与到高效课堂的学习中来。

（三）缺乏实践教学环节。虽然高中地理属于文科的范畴，但是地理是一门综合性较强的学科，具有着一定的实践性。在地理课堂教学过程中，离不开实践教学，但是目前很多老师在课堂教学过程中没有认识到实践教学的重要性。由于学校教学经费以及老师教学理念的问题，使得很多学校忽视了对学生的地理实践教学，大部分学校没有开设地理实践教学活动，这也对学生地理思维能力的培养产生了不利的影响，难以满足对学生核心素养培养的需求。

（四）导学案的设计问题。在高效课堂模式下，打破了传统的老师讲课的模式。在高效课堂中，老师对学生的领导是通过导学案实现的。通过导学案，学生可以明确课本上的主要知识点以及具体的学习目标。目前老师在设计导学案的过程中，更注重的是如何帮助学生掌握相关的知识点，在设计导学案的过程中，一般以追问式的问题为主。这样一来，能够有效激发学生的学习动机，但是过多的提问也会使得教学案缺乏针对性和目的性。从而使得导学案不能发挥应有的效率，也会占用学生过多的学习时间，难以提高课堂教学效率。

（五）课堂知识容量过大。在高效课堂模式下，学生在学习的过程中，会对课本进行更为透彻的探究，但是会导致学生所接触的知识容量过大。这样一来，虽然可以解决学生心中的疑惑，也会导致课堂知识容量过大，最终会影响到学生对知识的理解。此外有些老师在高效课堂模式教学过程中，对高效课堂模式产生了一定的误解，老师认为让学生掌握更多的知识点，才能实现课堂的高效性。因此在课堂教学过程中，片面的追求课堂的知识容量，导致了师生学习负担的加重。这样一来，不仅会影响到老师的教学活动，也会影响到学生的课堂学习效率。

在高效课堂的教学过程中，可以很好地发挥学生自主学习的作用，有利于充分培养学生的地理核心素养。由于高效课堂模式在我国的发展历史较短，在高效课堂教学过程中依然存在一些问题，影响了对学生核心素养的培养。本文在研究过程中，从高效课堂教学模式、课程设置模式以及课堂教学环节，对地理高效课堂教学过程中存在的问题进行分析。

参考文献：

[1]詹晓英.如何构建高中地理高效课堂[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C].国家教师科研基金管理办公室，2018：2.

[2]杨建军.对构建高中地理高效课堂模式的理性思考[J].中学地理教学参考，2015（20）：34-36.