文 井彬鸽 李青青

农村留守幼儿是指父母双方或一方在外地工作（包括一般的打工），由于种种原因而不能随父母一起生活，被遗留在农村，或与爷爷奶奶生活，或与亲戚朋友生活的幼儿。

一、留守幼儿的家庭亲子教育存在的问题

（一）留守幼儿的家庭教育类型

表1:农村留守幼儿的家庭类型情况

1.“单亲教育”型

父母双方缺一的家庭称为“单亲教育”型。从表1可以看到，父母一方外出，另一方留下来与幼儿一起生活的占20.8%。而且父亲外出的比例远远高于母亲，留守幼儿能与父亲一起生活的比例只占1.5%，在家庭教育中缺失“严父”的角色会对留守幼儿的教育和成长产生重大的影响。

2.“隔代教育”型

父母双方都外出，幼儿不能与父母一起生活，只能与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起的称为“隔代教育”型。通过调查显示，幼儿与祖辈一起生活的占留守幼儿总数的61.5%。这部分幼儿严重缺失父母之爱，隔代教育造就了大部分的“溺爱型”幼儿。

3.“寄养教育”型

父母双方都外出，把孩子寄养在亲戚朋友家的，称为“寄养教育”型。调查中我们了解到，父母离开时将孩子托付给亲戚照管的约占17.7%，有的亲戚一家人甚至照管几家的孩子。还有个别留守幼儿寄养在一些退休教师家里，家长每月给寄养人一定数额的寄养费。由于寄养人有教育专业知识，从表面上看孩子能受到比较好的教育，但是他们缺乏家庭的温暖。

（二）留守幼儿家庭亲子教育存在的问题

表2：留守幼儿亲情缺失情况