王利利

摘 要：对于语文课程中的作文教学，学生对其有一定的畏惧感、排斥感，老师对教学也感到吃力，想要真正实现作文教学的根本目的，就要适应新课标的任务要求，改变传统的教学方法、模式。在新课标理念下，唯有切实提高对小学语文作文教学改革的重视程度，并从多方面进行有力的改革，才能切实推动小学语文作文教学的质量不断提升。

关键词：作文教学；兴趣；方法模式

语文的学习离不开写作文，从一开始的看图说话，再到小作文的创造，这都是为之后的文章写作打下良好的基础。作文是一个综合性的学习环节，它体现了学生的语文知识积累量和语言表达能力，它也能够折射出学生的语文素养与语文学习能力。小学生通过写作，进行了字、词、句、段、篇的练习与运用，增强了学生对文字的感悟能力，进一步提高小学生的基础知识水平，对自身的语文素养打下良好基础，而且对于其他学科的学习也奠定了重要基础。小学语文对于学生的发展来讲是非常重要的，因此，小学语文作文的教学是至关重要的，而且，作文教学对于其他部分的教学来讲是具有一定难度的，因而对老师的教学水平要求也有较高的标准。

在新课标的推进下，小学语文作文教学改革迫在眉睫，只有清晰地明白教学状况与其中存在的问题，才能够针对性地采取措施做出改正，以便对症下药。

一、小学作文教学的缺陷和不足

1.作文教学模式死板、僵硬

在“应试教育”教学思维观念的影响下，老师在作文授课中普遍存在的问题是没有活力、死板硬套，认为写作文是可以套模版的。这样的教学方法虽然可能成就高分作文，但是，在这样呆板的写作练习下，小学生对于写作形成了错误的认识，更严重的是他们的创造性思维逐渐被抹杀。在以往的教学中，老师是知识的传播者，学生是知识的接受者，学生对知识的学习没有建立在理解、掌握的基础上，而是直接吞咽，死记。老师与学生之间没有良好的交流沟通，知识的传播与接受就会显得枯燥。

2.使用落后的教学方法，不能适应教学现状

传统的作文教学模式是老师布置一篇作文题目，说明要求后，学生在课上在规定时间内写作，完成后交给老师，老师进行评改并发放回学生手中。这样的教学模式中，学生和老师之间的面对面交流几乎为零，而且这样的训练，学生仅仅局限于知道自己的作文优缺点，也不知道如何修改，也不知道其他同学作文的可借鉴之处，从而小学生的作文水平得不到很大的提升。这样陈旧、落后、不变通的教育方法不能够适应当下教育对现代小学生的要求，若继续下去，学生写作兴趣就会逐渐被磨灭，没有了写作热情，老师的教学就会更加困難。

3.单一的作文教学内容

传统的作文教学中，老师往往是要分析作文题目，分享学生的优秀作文，作出评价。小学语文课堂对于作文的教学很重要，老师要充分高效利用课堂四十五分钟对学生的作文进行有效的教学。若是仍像之前单一、单薄的教学内容，就会贬低课堂价值，而且会使课堂氛围变得低沉、没有活力，影响学生的想象力与创新力。

二、提高小学生写作水平的方法

1.探索高效的语文作文教学模式

想要改革语文作文教学模式，老师就要改变自己的教学观念，改变自己之前陈旧的错误的理念，建立教学以学生为主体的正确理念。老师不能再用模版来教学生写作，而应该在思想上启发、引导他们，老师和学生之间要有足够的交流，让学生心知肚明自己的作文水平，并在指导下逐步提高、进步。而且，老师不能给学生太多的条条框框，而要鼓励学生大胆创作。

2.鼓励学生积极参与互改互评

传统的老师批改作文极其容易导致学生产生消极的情绪，进而导致他们对写作失去兴趣，新课标明确提出，教师在备课时，事先要对学生的学习状况有一个大致的了解，在结合教学内容与学生特点的基础上，课堂中老师要采用丰富多样的教学方式，只要是能让学生感兴趣的方式，都是可以采取的，但是这个过程中必须要让学生参与进来，真正让学生成为教学的主人，老师在课堂起引导、帮助学生解决难题的作用，真正要学到知识，就需要学生自己通过探索发现总结来掌握，这样，学生不仅能学到东西，而且会对写作越来越感兴趣。所以，要引导学生在观念上作出改变，亲自参与到作文课堂中的批改与评价中。除此之外，要鼓励学生在思想和行动上都靠近新课改的理念，提高作文批改评价的实际效果。

3.丰富作文教学的内容

老师要利用课堂时间给学生提供一些对写作有用的东西。比如，老师可以引导学生共同欣赏优秀范文，在此基础上，对文章的结构、优秀用词用语做一个分析、积累；老师可以创设一个生动的生活情景来让学生进行短篇文章的创作；老师也可以给学生讲一些作文的基本知识：文章结构的安排、过渡句的使用、修辞手法的选择等。老师将课堂讲得精彩新颖、讲得丰富多彩，小学生才会对课堂产生兴趣，才会愿意去听，从而进一步提高教学效率。

总而言之，小学生的作文水平与作文课堂教学息息相关。老师要适应现阶段的教育改革需求，在其正确方向的引导下变更自己的教学方法与模式，改掉陈旧教育的弊端，不断提高教学效率，小学生的写作水平才会得到质的提升。只有不断适应教学潮流，学生才会成为社会的可用之才。

参考文献：

[1]徐丽红.小学生生活化作文教学策略的研究[J].课外语文（上），2016（11）.

[2]邱萍.新课标下小学语文作文教学的策略[J].小学生作文辅导，2016（6）.

[3]张淇妍.提高小学语文写作教学的有效性策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（2）.

编辑 李琴芳