朱季康

内容提要新文化运动后，关心农业教育的民国学者们逐渐觉悟，他们以复兴田园作为富国强民的道路而进行探索。他们重视农业教育的价值，以其为复兴田园的必由之路。他们坚持自立，围绕农业教育、研究、推广相结合的原则，坚持中国的农业教育应与中国农业的具体实践结合、应与中国教育的实际结合，揭示了民国农业教育知识来源正呈现出由外源向内发转变的趋势。他们对民国农业教育的对象素质、农业教育的实施人才及农业教育体制的调适等三方面进行了深入反思，提出政府应该是进行农业教育规划与管理的主导者，农业教育应与工业一样放在战略层面，并设计出以农业职业教育为主，国民教育、农民教育为辅的具体实施路径。他们还对民国农业教育的历程、转折点进行了评价总结，并有远见地提出了一些跨时代的问题。

关键词农业教育南京国民政府

〔中图分类号〕K261〔文献标识码〕A〔文章编号〕0447-662X（2017）10-0093-10

近代农业教育是以各级农业职业教育①与高校农科教育为主体，以相关协会的活动和专业刊物为载体，教育与研究农业知识，实现农业与技术推广与改良，并与农村、农民教育的互动紧密关联的专门教育。一般认为光绪二十二年（1896年）所成立的江西高安农业学校是近代最早的农业教育机构。晚清将农科列为大学八大学科专业之一。南京国民政府时期，在复兴田园的理想下，来自于教育界、社会学界的学者们在实践的同时，对农业教育思想有着独特的理解与发扬。……