张 娜

(蚌埠学院 经济与管理学院，安徽 蚌埠 233030)

十九大报告提出要建设教育强国，必须把教育事业放在优先位置，要深化产教融合、校企合作，要实现高等教育内涵式发展。报告同时提出要建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，要推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合，要建立产学研深度融合的技术创新体系。2017年12月，国务院办公厅出台了《关于深化产教融合的若干意见》，提出深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。党的十九大精神，一方面从产业体系和科技创新体系建设的角度，对于创新型和复合型人才的培养提出了新的要求；另一方面从高等教育的角度，指出高校要通过深化产教融合提高人才培养质量。高等教育要实现内涵式发展，其核心是教育内容，是学科、课程、教师、机制等教育全要素的创新，这一切源头都离不开产教融合人才培养模式和融合发展机制的创新[1]。

所谓全球价值链(Global Value Chain，简称GVC)，是指在全球范围为实现商品或服务价值而连接研发、生产、销售、服务等过程的跨企业网络组织。长期以来，中国嵌入的是西方发达国家主导的GVC，在价值链的低端环节从事低附加值的生产、制造、加工和装配活动，中国通过发挥劳动力成本优势和资源获取优势获得了巨大的贸易收益和经济发展红利，但是也付出了包括资源环境过度消耗、产能严重过剩等在内的重大代价[2]。……