文/陈文

一、写作的重要性

美国著名语言学家乔姆斯基对于语言有这样一句论述“语言为精确地描写人类的语言知识和语言能力的工具。也就是说，语言应该把语言交际中含糊的直觉知识和能力准确地表达出来。”在此，他强调了语言不仅仅是一种已知的形式，而是一种实际的工具。可以说，在高职高专英语教学中，能完整体现语言这种交际功能的形式便是写作。正如语言学家威尔金斯所说：对于学生语言学习成功与否，其判断的标准不是知道多少语法，背过多少例句、生词和词组，而是看他们用所学过的语言创造性的表达水平。对学生的写作能力，《大学英语教学大纲》也有明确的规定：学生学完基础英语后能运用所学到的词、语法结构和功能意念，按规定的题目和提示，在30分钟内写出约100个词的短文，基本上能表达思想，无重大语法错误。高职高专学生在经过了六年的中学英语学习和一年的大学英语学习后要达到这一要求并非难事，可实际情况却不如人意。从历年的大学英语应用能力考试（三级）成绩来看，写作是学生最薄弱的环节，造成这一结果的原因笔者认为有以下几个方面。

二、影响写作技能提高的因素

（一）学生对写作的不重视

写作成为学生的一个弱项，这与写作本身的特点有关。由于写作是语言各种能力的综合输出过程，涉及到词汇、语法、句法、惯用法、修辞等各方面的综合运用能力，所以写作在英语的各项能力中是最难的。……