于常红

摘 要：小学班主任是小学生的启蒙导师，小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理，而且小学生正处在身心健康发展的关键阶段，班主任的工作可谓是重中之重。面对一群可爱、活泼、心智未全的孩子，班主任工作又是千头万绪，繁冗复杂。怎样有效开展班级管理工作，为小学生的成长和发展营造良好氛围，促进其全面发展和素养养成是广大教育工作者一直思考的问题。从建立和谐师生关系和营造良好班级氛围两个方面谈谈班主任如何做好管理工作。

关键词：小学班主任；管理工作；師生关系；班级氛围

小学班主任是班级的组织者和教育管理者，是小学生健康成长的引导者，也是联系各科任课教师的关键纽带，所以说，班主任的工作是责任重大、艰巨、繁杂而又无比光荣的。相较于普通任课的老师来说，班主任除了教书，向学生传递知识之外，还肩负着育人的重要责任，塑造学生的精神品质，让学生德才兼备。这些都需要通过良好的班级管理能力来实现。下面就小学班主任如何管理班级做出相关的探讨。

一、建立和谐的师生关系

“亲其师，信其道”，学生喜爱自己的老师，就会更加努力配合老师的工作，所以说，良好的师生关系能够让班主任的管理工作更加顺利，事半功倍。想要提高管理效果，首先就要真正成为学生的良师益友，建立起和谐、平等的师生关系。

1.尊重、理解学生

现阶段的小学生在家中娇生惯养，在学校里，不同的学生对于同一件事情会有不同的反映和表现，有些学生谦让懂事，而有些学生就比较调皮，喜欢胡乱捣蛋，对于这些喜欢捣乱的孩子，班主任应该格外注意，并不是一味地批评，而是试着从学生的角度出发，理解他们内心的想法，“人之初，性本善”小学阶段的学生内心都是真诚而善良的，有时候一些捣蛋的行为也并非就是故意的。这就需要班主任认真分析，正确引导他们。学生在这样的情况下转变，就不会是被动地服从老师的安排，而是从心底里主动接受老师的说法，体会到老师的宽容和谅解，从而认真改变。学生的主动配合，会让班主任的管理工作更加得心应手。

2.讲究批评艺术

“人非圣贤，孰能无过”，年龄大的人都会犯错，何况是小孩子，他们年龄小，生活经验少，懂得道理少，犯错也是在所难免的。对于学生的错误，班主任应该先了解实际情况，尤其是对于初次犯错的学生，教师应该给予更多的宽容和忍耐，再进行批评教育。小学生内心天真、脆弱，班主任的批评要讲究方式方法，既要让学生认识到自己的做法是不对的，又不能伤害学生的自尊心。

二、营造良好的班级氛围

良好的班级氛围能够为学生创造一个安全、轻松、自由的心理环境，这不仅能提高学生的学习质量，而且还能让学生在班级的规矩中找到自己的自由，从而学习得更加快乐，没有约束。那么如何营造良好的班级氛围呢？除了前面讲到的建立和谐的师生关系之外，还需要从以下三个方面着手：

1.让学生做课堂的主人

“以人为本”是新课程改革的核心理念，在小学班级管理中，班主任应该培养学生的主人翁意识，让他们意识到，班级也是他们的家，从而更加愿意积极地维护班级的荣誉和利益，更好地自我管理和约束。这样，在学生的心中，他们不再是被管理者，而是班级的管理者，在自律的同时，还会辅助班主任的管理工作，使得班主任管理更加轻松、高效。

2.培养优秀的班级干部

在班级管理中，单纯依靠班主任一个人的力量是远远不够的，所以，教师应该培养一支优秀的班级干部队伍，配合教师的工作。对班干部的选择，教师应该慎重，他们既要自己优秀，能够为其他学生树立榜样，又要拥有管理的能力、号召的能力，能够有效与班级其他成员沟通，做好管理辅助的工作。另外，班干部的选择尽量是学生自主选举的，这样，学生更加信服，且更加配合班干部的工作。

3.开展优质班级活动

班主任应该通过开展优质的、有意义的活动让学生参与进来，营造良好的班级氛围，提高班级的凝聚力，让学生通过团体的活动体验到“集体荣，个人荣，集体辱，个人辱”，培养学生的集体荣誉感。班集体之间的集体凝聚力和集体精神只有在集体活动中才能体现出来，才能更好地培养学生的集体荣誉感，如果没有集体活动，学生体会不到自己在集体中的存在感和作用，导致集体就会涣散，教师管理起来会事倍功半。

总之，班主任是班级管理的重要角色，一个优秀的班主任应该具备自己独到的管理手段，通过建立良好的师生关系，以爱感化，以爱管理，正确引导，适当批评，帮助学生更好地发展。

同时，班主任要组织有效团体活动来激发学生的积极性，通过培养学生的集体荣誉感，让学生更愿意配合班主任的管理，让班主任的班级管理更加事半功倍。

参考文献：

[1]李丹丹.小学班主任管理中的沟通艺术研究[J].课程教育研究，2014（6）.

[2]索朗顿珠.浅谈小学班主任的班级管理工作[J].教育教学论坛，2009（3）.

[3]韩霞.对小学班主任管理中的几点看法[J].考试周刊，2014（9）.

编辑 鲁翠红