段霞

摘 要：一直以来数学都是让学生比较头疼的一门课程。关于小学数学的教学，是十分关键的。在这个时期培养孩子良好的学习数学的习惯与方法，可能对他以后的学习都有好的影响。就小学数学教学中出现的问题进行分析，提出一些有效性的策略。

关键词：小学数学；教學；学习兴趣；创新

数学是一门公认的重要学科，是其他自然学科的基础和保证。在小学时期，培养好孩子的数学兴趣，有着非常重要的现实意义。处于7～12岁的小学生，是各项技能都在迅速发展的阶段，而且学习知识并且接受的能力较强。而老师所要做的就是培养孩子们对数学的兴趣，让他们养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，为以后的学习打下坚实的基础。

一、小学数学教学出现的问题

（一）课堂枯燥，学生提不起兴趣

传统的中国式课堂是枯燥的，这一点不仅仅是数学这门学科的问题。这一点是因为大部分教师还是沿用传统的教学方式，循规蹈矩地讲解书本上的知识，让学生大量做题。小学生的年龄都比较小，面对这种一成不变的教学方式，他们难免觉得会比较无聊，因而失去了兴趣。处于这个年龄段的孩子，可能更需要教师准备生动一点的课堂来吸引他们。我们需要寻找一种恰当的教学方式去引导他们。

（二）新媒体与教具使用效果不佳

为了脱离传统枯燥的课堂，在课堂上出现了各种各样的教具，现在大部分的课堂上也使用了电脑加投影的方式。但是往往会发现使用的效果并不佳，没有看到明显的效果。比如，一些立体的小正方体块，学生拿它们摆成题目的样子，然后通过简单的观察，就可以轻易得到答案（正面侧面的形状）。这是一个很典型的使用教具学习的方式。但是考试的时候独立做题还是想不出来，甚至可能还不如没有这些教具时候的成绩。这是因为学生已经依赖于教具，该锻炼的空间想象能力都没有去锻炼过。

（三）学生学习依赖于老师，缺乏主动与创新

中国式传统课堂还有一个很典型的特征，就是学生上课永远跟着老师走，老师说什么他就做什么，从来就没有自己想过要去干什么。虽然说上课遵守纪律好好听课是应该的，也是必须的，但这只是该做的部分。数学这门学科，如果要说题型，那是数不清的，老师不可能完完全全把所有可能出现的题目讲给学生。而学生要做到的，就是积极思考，主动学习，“举一反三”。而对于习惯了传统课堂的老师和学生们来说，对这一点都比较迷茫。

二、小学数学教学有效性的策略

（一）创造生动有趣的教学环境吸引学生

创造学生爱学习的一个环境，必须要与学生的知识结构一致协调，符合学生的全面发展。首先，要知道每个学生的状况不同，所能接受的难易程度也不同。有的小学流行奥数风气，对于那些暂时没有能力的孩子，可能是非常大的打击，可能会使其失去学习数学的兴趣，甚至害怕数学。在教学过程中，要让每位学生都参与到课堂中来，可以组织一些关于数学的小游戏，让每一位学生都有自己的成功体验，获得成就感。老师们千万不要吝啬自己的赞扬，你的一句鼓励，可能会让学生更加喜欢数学。注意游戏不要选得过于娱乐化，防止学生没心思学习。

（二）适当有效地运用新媒体，不拘泥于旧模式

在谈教学中出现的问题时，我们谈到了新媒体与教具的使用可能没达到预期的效果。首先运用电脑和投影上课时，教师要注意自己准备的内容，要认真研究教材，所有的教学活动都应该围绕教材展开。对教材要取重点、抓难点，千万不要让课堂“跑题”。另外，教具的使用，如上文提到的小正方体，教师就应该在课堂授课当天让学生使用并感受一下。在平常的练习当中，尽量让他们不要使用。这个教学的初衷就是锻炼学生们的空间思维能力。实在想象不出来的情况下可以拿出来使用解决，如果一味地让学生自己使用，只会适得其反。

（三）引导学生自觉学习，学会总结与思考

归根究底教师想再多办法，还是要看学生自己学不学。想让学生自觉学习比较难，可以多表扬那些主动学习的学生，这样别的学生可能会去效仿。教师要多关注学生的思维方式，从思维方式上去引导。学生的年纪也比较小，对自己学的知识还没有能力去概括总结。教师要帮助学生对自己学的东西进行一个总结，引导学生思考，注意要针对不同状况的学生制定不同的方案。有的学生会细心过头，虽然正确率很高但是做题速度慢，这个时候教师就要告诉他如何筛选信息。有的学生创造性思维强，但是比较马虎，这种情况教师就要教会他认真严谨。

总之，其实要做好小学数学的教学并不难。首先要发现在教学中出现的问题，一个是学生爱不爱学，一个是教师会不会教。解决的策略，自然是一个是要让学生学，一个是教师要有自己的好的方式去教学。总结一下，教师要运用生动有趣的课堂，激发学生的兴趣，因材施教，获得好的数学教学效果。

参考文献：

[1]张奠宙.小学数学研究[M].高等教育出版社，2008.

[2]金成梁.小学数学课程与教学论[M].南京大学出版社，2005.

编辑 温雪莲