袁娜

《热带鱼乐园》是浙美版第二册第13课的教学内容，属于【造型·表现】的学习领域，是一节通过看看、玩玩、想想、画画、剪剪等活动，引导学生用自己的爱和巧手描绘心目中的热带鱼乐园。本课要求让学生知道热带鱼的特点，以及能用夸张的手法表现热带鱼的外形、花纹和色彩。通过热带鱼的绘画、剪贴，使学生动手操作的美术能力得到加强，是一节集欣赏性、创造性、合作性、互动性于一体的美术课。

为了让这个乐园真正地“乐”起来，笔者在不断探索的实践当中，探索出了趣味的美术课堂教学形式，让美术课堂真正地“活”起来、“乐”起来。下面是执教《热带鱼乐园》的点滴体会。

片段一：在游戏中感受美――以趣导学

【叙实录】

（师）瞧！袁老师给小朋友们带来了好玩的拼图游戏？谁想试试？

（二条鱼的拼图：一条是普通的鱼，另一条是热带鱼。）

（师）小结：小朋友们拼的可真快啊！是不是有什么方法？

（生）鱼包括鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍，把它们都拼起来，就成了一条完整的鱼了。

（师）知道了鱼的结构，拼起来就顺利多了。现在就让我来介绍介绍这两条鱼吧！这是一条很普遍的鱼，在我们日常生活中随处可见；而这一条是热带鱼，他们原产于亚热带，是一种非常罕见的鱼。你们瞧，热带鱼比起普通鱼来更加美丽，你们想不想看看更多更美的热带鱼啊？下面就让袁老师带你们走进热带鱼乐园。

【谈收益】

上课一开始，老师给学生带来了好玩的“拼图游戏”，迅速吸引了学生的眼球，孩子们的注意力集中到了课堂上，激发了学生的兴趣，并且寓教于乐，在游戏中，让学生了解了热带鱼的结构、常识，以及热带鱼与普通鱼的区别。

片段二：在欣赏中领悟美――以美润心

【叙实录】

1、引领学生走进美丽的热带鱼乐园，简单介绍热带鱼基本常识。

（师）瞧！热带鱼种类繁多。有神仙鱼（鱼体侧扁呈菱形，宛如在水中飞翔的燕子，在我国北方地区又被称为“燕鱼）、蝴蝶鱼（形状仿佛像蝴蝶一般，故称蝴蝶鱼）、娃脚鱼（形状仿佛像娃娃鱼一般，还长有四条腿，故称娃脚鱼）、还有鹦鹉鱼（形状仿佛像鹦鹉一般，故称鹦鹉鱼）等等（出示相应的课件图片）。

2、欣赏书本。

（师）刚才我们已经对热带鱼有了初步了解，下面请打开书本，仔细观察，和普通鱼相比，热带鱼有什么特点？

师生共同总结出热带鱼的特征：外形奇异；花纹独特；色彩鲜艳（出示相应的板书）。

【谈收益】

老师变身导游，热情地引领学生畅游美丽的“热带鱼乐园”，认识了很多明星热带鱼，如蝴蝶鱼、神仙鱼、孔雀鱼、木瓜鱼等，在老师的循循善诱下，让学生身临其境般地感受到了热带鱼的特点：造型奇异、花纹独特、色彩鲜艳。

片段三：在探究中体验美――以美导行

【叙实录】

1、形状。

（师）我们一起总结出热带鱼的形状非常奇异，我们刚才欣赏了很多鱼都像其它的一种物体，比如：蝴蝶鱼，就像蝴蝶一样美丽；木瓜鱼，就像木瓜一般笨重……

示范：老师特别喜欢吃萝卜，要么，我就来画个萝卜鱼，怎么样？

教师边讲边示范：老师先画一个萝卜，（都见过、吃过萝卜吧？是）然后简单添加上（鱼的嘴巴、眼睛、鱼鳍、还有夸张的鱼尾巴），就瞬间变成一条形状奇特的热带鱼。注意：画的时候，一定要画得夸张一点，才好看呢。尾巴特别大，嘴巴又非常小，这样看上去才够生动，够滑稽。

（师）袁老师的热带鱼漂亮吗？你们是不是从来没见过这个模样的热带鱼呀？要么我们就叫它萝卜热带鱼吧。

（师）又比如说，这是一个简单的一次性盆子，我把它的形象，通過联想、夸张的手法，添画成一条美丽的热带鱼。又通过同样的方法，画出了很多其它形象的热带鱼（铅笔——铅笔鱼、手掌——五指鱼、皮带——皮带鱼），分别出示图片，增加联想）。

（师）小结：步骤：想一个自己喜欢的形象或者简单的形状进行简单的添画，就变成一条美丽的热带鱼了。注意一定要用到夸张的手法。

学生尝试画鱼的轮廓（播放鱼儿水中游）

2、花纹。

（师）但是一条真正漂亮的热带鱼，有了奇异的外形还不够，总感觉还缺点什么？“独特的花纹”。袁老师发现我们班的小朋友个个把自己打扮的漂漂亮亮来上学，下面我想请一位小朋友说说用什么方法，把热带鱼花纹画得更漂亮，更独特？

（师）小结：我们可以采用了各种点、各种线、各种图案来为打扮热带鱼（出示相应图片）。

小朋友们，也为自己的热带鱼打扮打扮。学生尝试给自己的鱼添加花纹（播放欢快的跳舞歌）。

3、颜色。

（师）我们刚才欣赏的热带鱼身上的颜色可是非常鲜艳，由于时间的关系，老师事先也画了三条热带鱼，下面我们就把他们请出来，掌声有请三条美丽的热带鱼。这三条热带鱼分别是什么形状？身上主要有哪些花纹？颜色以什么色调为主（出示相应的图片）？

（师）小结：第一条热带鱼是圆形的，斑点式花纹，以暖色调为主；第二条热带鱼是三角形的，线条式花纹，以冷色调为主；第三条热带鱼是随意形的，图案式花纹，五颜六色。从热带鱼的外形、花纹、色彩中我们可以看出热带鱼真的是美极了！

【谈收益】

分别从造型、花纹、色彩三个环节深入了解，引发探究。其中“造型”这个环节中，魔术般地用特有的方法快速地画出了一条生动、有趣、奇特的鱼，恰到好处地解决了本课运用夸张的手法表现出富有情趣的热带鱼形象的重点（图1）；在“花纹”这个环节，从学生熟悉的生活着手，总结出用点、线、图案的方法，丰富热带鱼的花纹；在“色彩”这个环节中，把之前示范的热带鱼，摇身一变，穿上了漂亮衣服的美丽的热带鱼……

片段四：在活动中创造美――以美激智endprint

【叙实录】

（师）袁老师今天把热带鱼乐园装扮得特别的漂亮，就等着你们的热带鱼入住呢。相信很多小朋友都想把自己的热带鱼送到热带鱼乐园来呢。但是，不是所有的热带鱼都能进入热带鱼乐园的，只有符合以上要求的热带鱼，才能入住的（提示要求：形状奇异；花纹独特；色彩鲜艳）。待会儿我们会在入住的热带鱼里面，评出最美丽的热带鱼，看看，谁能被评上。凡是被评上的小朋友，都能获得精美的明星热带鱼图片一张。

学生练习，教师巡回指导。

（师）许多热带鱼，都打扮得差不多了呢，如果你觉得自己的热带鱼符合以上要求，就可以把热带鱼沿轮廓线剪下来，贴到我们美丽的热带鱼乐园里。

【谈收益】

在环节中，通过生动的直观动画场面，激发学生学习的欲望，学生在创作热带鱼的过程中，通过积极地为“热带鱼乐园”出力，主动地参与整个“乐园”的布置等，并创设合理的学习情境，都表现出了积极友好的参与意识和合作精神，课堂也变得趣味丛生；在整个学习过程中所表现出来的积极参与、努力构建的学习态度，都表现着“玩中学，学中乐”的学习心态，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等都得到发展，也使学生真正感受到学习是快乐、充实的过程（图2）。

片段五：在展示中孕育美――以美怡情

【叙实录】

（师）我们的热带鱼乐园，住进了那么多美丽的热带鱼，那到底，哪条热带鱼是最漂亮的呢？如果，你觉得哪条鱼漂亮，就在这条鱼的嘴巴附近，贴上一个泡泡。比一比哪些鱼的泡泡是比较多的，那它也将成为最漂亮的鱼了。因为，群众的眼睛是雪亮的。泡泡呀在我們的课桌洞里，赶快给你认为最漂亮的热带鱼贴上泡泡吧！

学生纷纷上台添泡泡。

评出最漂亮的热带鱼，评价并颁奖。

【谈收益】

掀开精心准备的“热带鱼乐园”，邀请孩子们的热带鱼入住美丽的热带鱼乐园，当孩子们带着漂亮的热带鱼用各种很可爱很精彩又很有创意的姿势游到“热带鱼乐园”的时候，课堂气氛也随之推向高潮。有了那么多热带鱼的入住，“热带鱼乐园”瞬间变得热闹而富有生机。最后，别出心裁地让孩子们拿着泡泡，给自己认为最漂亮的热带鱼投票……

普普通通的海洋世界，由于美丽的热带鱼的入住，变得格外漂亮，富有生机。相信，这些热带鱼，在热带鱼乐园里面，能够尽情地玩耍、快乐的生活。在这节课中，成功地让每一位同学都做一尾畅游在热带鱼乐园的快乐鱼！相信，孩子们会像老师一样，爱上热带鱼！

（镇海区骆驼中心学校 浙江宁波）endprint