朱 玲

（江苏省常州市钟楼实验小学，江苏常州 213000）

《牛津小学英语》译林版新教材的全面推行，给广大师生打开了一扇新的大门。这套教材根据《英语课程标准》的教学理念、课程目标和二级内容标准进行编写，供小学三年级起开设英语课的学校使用。如何让学生在保有浓厚的兴趣同时还能掌握语言知识并能灵活运用呢？如何培养学生的阅读能力呢？如何让学生不怕生单词，乐于阅读呢？下面我就结合自己的日常教学，结合phonics，谈谈小学英语阅读能力的培养和提高。

1 兴趣是培养和提高学生阅读能力最好的老师

1.1 巧妙利用课本资源培养学生的阅读兴趣

使用过本套新教材的老师都知道，活泼生动的插图和有趣的故事情节是这套新教材最大的亮点之一。这么好的资源为什么不好好利用一下呢！在缺乏语言环境的情况下，阅读是我国学生接触外语信息，参加外语实践的重要途径。三年级的学生刚刚接触英语，词汇量有限，句型和日常交际用语也刚刚开始起步。如何在语言不通的情况下激发出学生的英语阅读兴趣呢?我们的这套教材，根据学生的年龄特征、心理特点及兴趣爱好设计编写的story time和cartoon time版块有着活泼生动的插图，幽默有趣的故事情节，特别符合三年级学生的学习特点，于是在课堂上，在学习story time和cartoon time版块时，我基本上都会将这两部分当成阅读材料来进行教学。在解决一部分较难的单词和句型后就整体呈现故事情节。以3BUnit4《Where's the bird？》为例，本文的情境很贴近学生的生活，在教学时教师事先准备好一只小鸟道具，模拟小鸟飞来了的场景，让学生们有一种身临其境的感觉。……