岳军霞

摘 要：在新课改不断深化的背景下，运用情境教学法开展小学英语教学是提高英语课堂教学效率的一种重要方法，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在教学过程中，老师要合理运用情境教学法，精心设计教学内容和方法，根据教学内容和学生学习的需要，创设与学习相适应的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生正确思考，掌握好英语知识。

关键词：情境；小学英语；兴趣

随着新课改的不断深化，小学英语教学越来越重视培养学生的学习兴趣，通过兴趣来激发学生的学习能力。在新课改的推动下，小学英语教学方式和内容不断丰富和优化，情境创设就是一种非常有效的教学方法，通过创设情境，有利于学生对知识的理解和运用，同时，通过模拟生活，让学生置身于类似真实的环境中，让学生去运用所学知识，有利于培养和提高学生的实际运用能力，弥补过去传统教学方法下学生只会学习不会运用的缺陷。小学生的理解和学习能力毕竟是有限的，老师在实际的教学中要根据学生的实际年龄特点和学习特点巧设情境，让学生在真实的环境中感受英语、理解英语、运用英语，不仅掌握基础知识，也能提高学生的口语交流能力。

一、通过校园环境布置凸显英语氛围

英语对大部分学生来说之所以比较困难就是因为没有处在相应的语言环境中，所以，学校和老师要尽可能地给学生创造学习环境，让学生自然而然地接触英语、学习英语。要善于合理利用校园中原有的景物和设施，赋予他们教育含义，营造英语学习的氛围，让学生在耳濡目染中受到熏陶，循序渐进地感受和喜欢英语。例如教师办公室（teachers Office）、教室（classroom） 、游泳馆（swimming pool）等。在上下楼梯的地方提醒学生：上下楼梯靠右行（go up and down the stairs and keep right.）。在花园草地中提示学生：爱护花草，人人有责（it is everyones duty to care for flowers and plants.）。在洗手间水池旁提醒大家要节约用水（Water saving）等。在学校教室或楼道里贴一些名人名言警句如读万卷书，行万里路（Read thousands of books and travel thousands of miles.）等等，学生每天在教室里，或上下楼梯，经过走廊时，都能有意无意地注意到这些词句，潜移默化地接触和学习。学校是学生的另一个家，学生的大部分时间都呆在学校，在学校生活氛围中，所有能用语言表达的东西都是学生学习和感受英语的媒介，让英语环境与汉语环境同在。学生长期处在这种双语环境下就会慢慢发现英语与我们生活的联系，从而认识到学习英语的重要性。因此，利用学校的环境资源创设学习情境，给学生营造良好的学习氛围能够最直接地激发学生学习英语的欲望，提高他们的学习兴趣，让孩子们在不知不觉中领会、感悟到英语。

二、利用教学活动创设情境

小学生年龄小，天生活泼好动，有趣的教学活动对他们来说是很有吸引力的，所以，在教学中老师可以借助游戏、表演、演讲、唱歌等多种多样的教学活动来创设情境，让学生体会到英语学习的乐趣，爱上英语。例如，老师在教学中可以适当运用游戏活动来活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性，调动学生的积极性，提高小学英语课堂教学效率。在游戏中要注意学生要作为主动参与者，而老师要作为引导者去开展游戏，从而发挥游戲活动的真正意义。例如，在教学“My home”这一课时，根据课本教学目标要求学生掌握本课的一些重点词汇如home，room，window，desk，door，chair，bed 等词汇，老师可以组织学生进行一个“你说汉语我说英语”的游戏，要求学生每两个人组成一个小组，一个同学说出汉语，另一个同学说出相应的英语，如一个人说我的家里有窗户，另一个人就要说出window，让学生在游戏中掌握新的词汇。另外，老师还可以结合现实生活运用生活素材创设教学情境，培养学生解决实际问题的能力，让学生在实际生活中也能运用英语，促进学生英语综合运用能力的提升。

三、巧用多媒体创设英语情境

新课改之后，老师的教学观念在逐渐发生改变，多媒体的教学方式也为学生提供了丰富多样的教学资源。多媒体本身具有资源多、时空限制少等优点，可以在课堂上通过视频、声音等信息创设生动性形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的教学氛围。小学生年龄小，通过多媒体创造生动形象的教学情境可以帮助学生更好地理解教学内容。例如，在教学“Whats your favorite food”这一课时，我们要学习各种各样的食物名称，eggplant，fish，green beans，tofu，potato等，以及重点句子What do you have for lunch today？等，这时，老师就可以利用多媒体为学生创设情境，通过给学生展示一些常见的食物的图片以及相关的动画影片资料等，并给出这些食物的英语单词，让学生在生动的情境中激发学习兴趣。

总而言之，在小学英语教学中创设情境是一种行之有效的教学方法，在我们的实际教学中也得到了广泛的运用和发展。在新的教学背景下，老师要及时更新教学方法和模式，丰富教学内容和手段，构建英语情境化教学模式，培养学生的学习兴趣，促使学生主动参与到学习活动中来，提高教学效率。

参考文献：

[1]王燕.巧设情境 精彩课堂：例谈小学英语课堂教学中情境创设的方法[J].山西教育（教学），2016（7）：13-14.

[2]刘蕊.巧设情境，激活小学英语课堂教学[J].中国高新区，2018（13）：146.

编辑 马晓荣