摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学英语教学方式不断创新，教学思路和教学方法不断改进，以学生为本，从实际出发，创造出多种新型教学方式。其中，导学案教学就是小学英语教学中一种创新型教学方式。导学案教学法以为学生为主题，有助于提高学生的学习效率和质量，提升教师的教学水平。主要针对导学案教学在小学英语教学中的应用展开论述，以译林版本的教材为例，首先介绍导学案教学对小学英语教学的意义，随后详细分析了导学案的组成和应用，最后总结全文。

关键词：导学案；小学英语；教学；应用；译林；教材

在义务教育阶段，英语教学是影响学生未来发展的重要科目，在小学阶段的打基础时期，教师更应当十分注重英语教学，切实关注学生的发展与成长。在小学英语教学中，导学案教学是一种教学形式上的创新，有助于帮助学生转变学习方式，提高学习效率，保证英语学习的质量。导学案教学将教师教案和学生学案有效地结合起来，更加符合素质教育的目标和要求，对学生的英语学习有很大的帮助，是一种适合小学阶段英语教学的创造性劳动。在小学英语教学阶段，教师要合理利用导学案，最大程度发挥其优势，促进学生的学习。

一、导学案教学在小学英语教学中的作用

（一）转变学生的学习方式

在传统的小学英语教学中，教师在课堂上主要以传授知识为主，教师在讲台上讲授的时间占课堂总体时间的大部分，学生被动地听和学习，一定程度上会对教学质量产生影响。这种教学方式让学生养成了不爱动脑的习惯，总是习惯于等待教师对知识的灌输，不能自主学习钻研，不能主动去学习新东西，这对学生未来的学习和生活也会造成不好的影响。导学案教学很好地转变了课堂教学的方式，让学生提前预习，掌握学习的主动权，课堂上更好地跟紧教师的思路，教师也能够更好地训练学生掌握自主学习和探究的方法，课后还能通过导学案进行复习巩固，帮助学生养成好的学习习惯，提高教学和学习的质量。导学案教学法改变了学生的英语学习方式，帮助学生养成主动学习、自主探究的好习惯。

（二）提高教师的英语教学水平

导学案教学在课前需要教师提前编写导学案，这需要教学专业的课程知识和写作编写能力。导学案的内容选择、版面设计、编写过程都需要教师具备一定的专业水准，因此，是提高教师英语教学水平的好机会。教师在编写的过程中要充分考虑到每一个学生个体的差异，根据学生的学习能力和知识水平分层设计导学案内容，更好地满足学生的个性化发展，保证学生能够学到适合自己的东西。这些都是对教师教学水平的考验和高要求。因此，导学案教学有助于激励教师不断提升自己，有助于提高教师的教学水平。

二、导学案教学的组成和应用

（一）学习目标

在设计导学案内容时，教师首先要有明确的学习目标，要清晰地陈述教学的三维目标。教学目标的设定和表达要涉及学生的学习活动，让学生通过学习目标能够清晰地知道应当获得哪些知识，知道自己应该刚什么。举例来讲，在译林教材第6B七单元Summer holidays的学习中，学习目标的设置应当体现出听、说、读的要求、对句型的要求、对课文的理解和朗读的要求，这样一目了然的目标让学生知道自己本节课要学会什么，更好地利用课堂时间。

（二）学习指导

导学案在教学中要起到引导作用，教师通过导学案的编写让学生掌握不同的英语学习方法和策略。例如，译林教材五年级下册书中对疑问词的学习，可以通过导学案来引导学生去学习，通过疑问词更好地理解文章。

（三）课前预习

在利用导学案进行教学时，要做好课前预习工作。教师要将预习内容展现在导学案上，给学生指明预习的重点和方向。例如，可以让学生自己去思考 What we have learn（已学了什么）. What we can learn by ourselves（可自学什么）.What we will learn（可能学到什么）和What we cant understand （不理解什么）.

（四）学习过程

学生在学习过程中，要充分利用导学案内容，进行小组探究，大胆表达自己的想法，积极讨论导学案中不懂的问题和难点之处，让学生更好地自主思考，同时也能够锻炼学生的英语表达和交际能力。

（五）學习反思

学习反思是英语学习的重要步骤，教师要仔细观察学生在课堂上对知识的接受情况和学习情况，征求学生对课堂学习的意见和想法，结合这些内容来设置导学案的反思部分的内容。在反思部分，要能够查漏补缺，解决学生在课堂上遗留的问题，更好地巩固知识。

小学英语教学是学生成长学习中的基础性课程，教师要注重这个阶段的教学，不断创新教学思路，针对已有的问题提出更好的解决方案，不断完善导学案教学法，让其更加适应小学英语教学，为小学英语教学作出更大的贡献！

参考文献：

[1]朱爱萍.基于小学英语单元整体教学中导学案有效设计的探讨[J].英语画刊（高级版），2017（24）：80.

[2]王若君.Focus-on-form对小学英语Fun time版块教学的启示[J].新课程导学，2018（6）：31.

作者简介：蔡琼文，女，江苏省扬州市人，1985年生，本科学历，二级教师，江苏省扬州市育才小学西区校，研究方向：小学英语核心素养方面。

编辑 段丽君