王海燕

摘 要：一件看似平常的事件里，竟然隐含着如此戏剧化的一波三折。回顾整件事情，忽然有些暗自庆幸：还好没有在“人证物证”俱全的情况下，匆匆给晓×定下“结论”，要不然这一场“冤案”又该给晓×敏感脆弱的心灵带来多大的阴霾呀！

关键词：教育难题；误会；关爱

周三下午，我正在办公室批改作业。恩×带着一脸神秘“闯”了进来：“桑老师，晓×拿了浩×的钢笔。”“你是怎么知道的？”“浩×刚买的英雄钢笔不见了，我在晓×的抽屜里看到了它。”“同样的东西有很多，你怎么知道那是浩×的钢笔？”“因为浩×的钢笔不小心摔了一次，笔身有点裂纹，晓×的那支也带着一样的裂纹。”我思忖片刻，告诉恩×让晓×带着钢笔和浩×来一趟，另外事情没弄清楚，回到班里先不要告诉别人。

不一会儿，两个孩子走进了办公室，跟在后面的晓×眼神有点闪烁不定。接过钢笔，我先询问了浩×，了解到的情况跟恩×说的一致。请浩×回班之后，我不动声色地问晓×：“这支钢笔是怎么回事呀？”“桑老师，我没拿浩×的钢笔，这是……爸爸才给我买的……”晓×吞吞吐吐地为自己辩解。“哦，这么漂亮的钢笔上怎么有条小裂纹呢？”“是我不小心……摔的……”晓×的鼻尖沁出了小小的汗珠。看到晓×窘迫的样子，我没有继续追问，请他在旁边的椅子坐下。晓×欠着身子坐到了椅子边上，一双小手轻轻地撕扯着衣角。

这个熟悉的动作让我想起了去年秋天开学时的情景：一位瘦弱的中年男人拉着一个矮小的男孩来报名，缴费时男人低声向我诉说了孩子的遭遇——儿子两岁时，母亲不幸离世，靠自己打零工养活孩子，希望今后老师能多加关照……在大人交谈时，孩子始终低着头，一双小手一直在撕扯着衣角。这就是我与晓×的第一次见面。

了解到晓×特殊的家庭情况后，我把关爱的目光更多地投向了这个可怜的孩子。相处中，我发现他是一个听话又懂事的孩子，可能因为从小缺失母爱，孩子的个性有些阴郁，不大喜欢和其他同学交往。为了帮助晓×更好地融入集体，课堂上，我看到他有一点小小的进步，就当场表扬；课下，我经常找他谈心，并号召大家多关心他；生活中，我为他申请了学校的帮扶名额，提供了一些资助……慢慢的，晓×变了，他不仅愿意跟同学们在一起交流、游戏，甚至见到老师也能主动打招呼了……孩子一点一滴的变化，我看在眼里，喜在心头，为孩子的转变倍感欣慰。晓×的父亲还为此专门来到学校向我致谢。

可是，现在怎么会发生这样的事情呢？问题到底出在哪儿？是因为家庭经济问题，还是因为他的父亲忙着养家而疏于管教？我迫不及待地想知道事情的原委，可看着晓×那畏畏缩缩的样子，我强压下满心的疑问与不解，尽量用一种比较平静的语气问他：“晓×，你如果相信老师，就把事情原原本本地讲出来，好吗？我会为你保密的。”“桑老师，我没有拿浩×的钢笔！”晓×突然激动地站了起来，眼睛里蓄满了委屈的泪花。“那么，这支钢笔又是怎么回事呢？”晓×捏紧了拳头，像是下定了决心。“桑老师……我告诉您实话吧。这支钢笔确实是浩×的，但不是我拿的，是在桌子底下捡到的。当时浩×不在我就想先帮忙保管着，等他来再还回去……可没想到，恩×进班看到钢笔在我的抽屉里，不分青红皂白就说是我偷浩×的。我一时着急解释不清楚，又害怕引起大家的误会，就说成是爸爸给我买的了。”晓×一股脑说出了事情的原委。

“老师刚才询问你的时候，为什么不讲出来呢？”晓×沉默了一会：“桑老师，您是所有老师中对我最好的一位，如果您知道我一着急说了谎，一定会很失望。我不想让您失望，所以只好硬着头皮再把谎话编下去……现在我知道这样做是不对的，桑老师请您相信，今后不管遇到什么情况，我一定再不会说谎了。”晓×抬起头，亮晶晶的眼睛里闪着坚定的光芒。

我怎么也想不到一件看似平常的事件里，竟然隐含着如此戏剧化的一波三折。晓×确实说谎了——但不是因为拿钢笔，而是在被人误解的情况下，为了“自保”下意识做出的回答。这种行为对于一个曾经内向孤僻、好不容易才被大家认可的孩子，一个因感恩老师而不想让她失望的孩子来说，好像也不是那么“罪不可赦”。最重要的是孩子现在也知道自己错了，愿意下决心改正。回顾整件事情，我忽然有些暗自庆幸：还好没有在“人证物证”俱全的情况下，匆匆给晓×定下“结论”，要不然这一场“冤案”又该给晓×敏感脆弱的心灵带来多大的阴霾呀！

请来恩×和浩×，我把事情的来龙去脉讲了出来。他们三个澄清误会，互相表达了歉意，又一起有说有笑地回班去了。周四早晨，我的办公桌上“飞来”了一只浅蓝色的千纸鹤，上面只写着五个字——老师，谢谢您！感动之余，我在心里默默念着：晓×，其实老师最应该感谢你，是你让我明白了化解“教育难题”最好的方式不是批评与说教，而是付出更多的爱和耐心！

编辑 赵飞飞