赵丽

摘 要：数学是小学生最重要的学科之一，也是工具类学科的一种。只有数学的基础打好了，才能更好地学习其他科目。而小学数学中最重要的莫过于计算能力的学习。随着数学教材的革新，教育目标也在不断改变。数学计算的教学方式也有很多种，在教学过程中，教师不仅要帮助学生学习基础的计算知识，还要积极培养他们的创新能力，活跃他们的思维。

关键词：小学数学；计算方法；创新培养

在小学的数学教学中，计算所占的比重十分大。在初中、高中以及大学的理工科学习中，数学都拥有很高的地位。而小学时期正是培养运算能力的最佳时刻。优秀的计算能力能使学生快速地解决问题，增强记忆力和观察能力。对小学生在高年级学习几何、方程、统计也有很好的帮助。计算也是个十分灵活的技能，教师在教授计算方法的同时，应该注重学生创新能力的培养，而不是一直死记硬背。好的学习方法也能为学生今后的学习提供一定的帮助。

一、小学数学计算教学的现状

小学数学计算教学现在所面临的一个很大的问题，就是教育过于模式化，过于单调乏味。很多小学生觉得数学很难、很枯燥，对数学的学习带有一定的排斥心理。教师的教育方法不对，会直接影响学生的学习兴趣和学习效率，为学生对小学数学计算的学习带来了一定的困难。想要让学生愿意主动学习的首要任务，就是让学生对这个科目产生兴趣。因此教师的教学方法也必须具有一定的灵活性。教师可以从简便的计算方法先入手，让学生对数学计算的学习有一定的成就感。这样才能激发学生对学习的兴趣。而不是一味地进行枯燥乏味的习题训练，消磨他们学习的意志。不当的教学方法会使学生逐渐丧失学习数学的信心，直接影响其在今后更加深层次的学习。

二、小学数学计算的创新与培养的方法

课堂上老师虽然占着主导地位，但也应该给学生一些自己的时间去进行实际操作。传统课堂一般采取老师讲、学生听的固定模式。学生处于生长阶段，性格具有一定差异性，有些注意力不够集中的学生在课堂上往往出现漫无目的的神游状态。长此以往，学生会对数学计算学习产生懈怠的情绪。因此，教师在讲述一种计算方法之后，可以贴合方法给学生布置一些当堂作业，同时也可以鼓励学生到黑板上进行演算，这也算是一种验收成果的表现，可以迅速地查找出学生的不足，并在课堂上进行解决。

老师布置的题目也不应该过于简单，应该教会学生举一反三，从而得到真正的提高。对于课后作业，教师也应该认真批阅，及时查找学生存在的错误，在课前做好总结，在课上针对一些常见问题给学生进行纠正，并进行正确的演示。纠错不只是一种学习小学计算的方法，还适用于今后其他科目的学习。学生总是在不断总结中逐渐进步的，通过不断的总结，学生可以从失败中积累经验，得到更卓越的提高。

教师要注意引导学生的学习兴趣。数学对于很多学生意味着困难和枯燥，尤其是一些对数字不太敏感的学生，数学往往是他们特别想要回避的难题。课堂上，老师要注意调节气氛，创造轻松愉悦的教学环境，甚至可以采取比赛的形式，帮助学生通过互相竞争的方式提高学习效率。在适当的时候，老师也可以将课堂的主动权交给学生，进行“翻转课堂”，让学生在讲台上面讲课。这种新颖的模式能提高数学课堂对学生的吸引力。数学教师在平常也可以积极搜寻一些与数学计算有关的有趣的小游戏。我的学习机上就有一个养宠物的小游戏，要通过口算获得宠物的零食和家具。这个游戏很小，却始终让我无法忘怀。在游戏的同时，也增强了自己的口算能力，何乐而不为呢？游戏更容易让年龄尚小的学生产生兴趣。

注重学生自主探究能力的培养，不能一味地靠教师传授。计算的方法是多样的，掌握一定的技巧可以让计算更容易、更简便。教师可以引导学生进行自主学习，分组讨论，尝试不同的运算方法，找到自己最心仪的方法。同时也要督促学生养成检查自己作业的习惯，注意审题答题，保证计算的正确性。

三、小学数学计算方法创新与培养的意义

小学生作为祖国未来的花朵，肩负着守护国家、为国家添光增彩的重任。如今我国正是缺乏创新人才的时候，只有从小开始培养，才能使之为祖国的创新未来贡献一份属于自己的力量。而小学数学教学，就是增加学生创新意识的一个重要途径。小学生年龄幼小，容易受周围环境因素的影响。当他们对一件事情有了兴趣，就会抱有比成年人更大的努力以及决心去做。而且小学生心灵纯洁，求知欲旺盛，应该受到更加良好的引导。

传统的教学模式过于顽固化，教材在跟随世界潮流做出改动，教师的教学方式也应该随之更新。同时，随着新媒体的引进，教师的教学方式也变得更加多样化了。教师应该从自己的教学思维创新开始，共同推动教学模式的创新。教学方式也可以做出个性化的改变，针对学生不同的性格思想，求同存异，提高他们的思维能力。在教学过程中，教师也应该多与学生沟通交流，及时理解学生需要的东西。

时代在进步，我们的教学模式在革新。从基础的小学计算方法的教学开始，我們也可以对学生进行一系列有关创新思维的培养。从小给学生灌输创新的意识和思维，有助于他们更加高效地学习，有着更灵活的思想。当然，小学数学计算方法的创新与培养，需要学生和教师之间的共同配合。如加强交流、教师对学生做出引导、改变一成不变的教学模式等。只有创新的教学方法，才能引导最新一批的学生真正地热爱创新、敢于创新。

参考文献：

[1]胡懿健，罗琼.浅谈小学生教学计算能力的培养[J].科技创新导报，2009（11）.

[2]蔡章建.小学数学运算能力培养研究[J].中国科技创新导刊，2010（21）.

编辑 杜元元