孙敏敏

摘 要：随着计算机网络技术的不断发展，多媒体在小学英语课堂教学中的应用越来越广泛，它可以集图片、视频、声效于一体，不仅能够渲染课堂气氛，为学生创造更多逼真的英语环境，还可以拓展资源，拓宽学生的视野，多维度激发学生的思维。可以说，多媒体给小学英语教学带来了新的活力。结合多年的教学实践经验，对多媒体技术与小学语文教学整合的策略进行具体、详细的描述与分析。

关键词：多媒体教学；小学英语；课堂教学；气氛渲染；仿真语境；资源拓展

随着时代的发展，原来的教学模式已经不能满足广大师生的需求，多媒体教学以其先进的教学手段，越来越受到教师和学生的喜爱，并逐渐在小学英语课堂教学中应用开来。但还有部分教师接受新鲜事物缓慢，对多媒体的运用不是很到位。那多媒体在小学英语课堂教学中都有哪些应用策略呢？本文笔者结合多年小学英语教学实践，从以下几方面进行了探析。

一、气氛渲染策略

过去的课堂教学，往往是老师在讲台上讲，学生在下面听，课堂氛围呆板而枯燥。而多媒体教学可以让学生用眼睛看到各种精美的图片和视频，用耳朵听到各种优美的音乐和相应的声效，让英语变得鲜活起来，渲染了课堂气氛，大大提高了学生学习英语的兴趣。因此，在小学英语课堂上，我们可以充分利用多媒体技术声像并举、图文并茂、动静结合的优势，渲染轻松愉悦的教学气氛，促进学生对英语教学活动的积极参与。

比如，在教授I like dogs这部分内容时，教师可以事先制作一个小动物的课件。课件上有各种小动物的图片，还有它们的叫声和相应单词的读音。比如在教学小猫cat时，教师可以先用多媒体播放小猫的图片，鼠标经过图片就会发出“喵喵”的叫声，紧接着就是单词cat的发音，这时教师可以让学生跟读；然后是小狗的图片，鼠标经过时发出“汪汪”的叫声，紧接着就是单词dog的发音，然后学生跟读；依次是bear，duck，pig，一轮练习下来，教师再把单词的发音去掉，只要一出现小猫的图片发出“喵喵”的叫声，就让学生念cat，检验学生的学习效果。这样将多媒体技术引入英语教学中，大大渲染了课堂氛围，提高了学生学习的兴趣，并提高了课堂教学中师生的互动性。

二、仿真语境策略

英语学习的最终目的是让英语用于实际交流。过去，由于生活环境的限制，学生没有太多的英语环境去锻炼自己，造成了许多中国式英语的出现。而多媒体技术的发展，正好可以在一定程度上弥补这方面的不足，教师可以运用多媒体创造仿真的英语环境，让学生有身临其境的感觉，培养学生的英语思维，提高学生英语的实际运用能力。

比如，在教授How much这部分内容时，教师可以利用多媒体创设各种商场购物的场景，比如播放国外购物的视频，让学生找出视频中人物的购物用语及所选购商品的价格、颜色、尺寸等。教师也可以播放国外购物的图片，并介绍对话背景，让学生用所学句型进行对话练习。教师还可以从视频中截取图片让学生进行对话练习，练习完了再让学生跟视频进行比较，进一步从语音语调上体会自己的语言跟老外的语言的差异。通过这种仿真语境的创设，让学生有了参与感，对购物用语有了更真切的体会，大大激发了学生学习的兴趣，并让学生体会了英语的地道用法，培养了学生的英语思维，提高了学生英语的实际运用能力。

三、资源拓展策略

过去的英语教学，由于时间、教学任务及资源的限制，教师教授的知识往往局限在课本的范围之内，而多媒体教学，可以将图片、文字、视频等集中整合，加大了教学密度，提高了学生对知识吸收的速度。在教学中，教师可以把各种网络资源引入课堂之中，拓宽学生的视野，加大学生對知识理解的宽度和深度。

比如，在教授Seasons这部分内容时，教师可以用多媒体呈现几幅春天的图片，然后呈现单词Spring，让学生跟读，并让学生根据生活经验用所学句型描绘春天的特征。一番描述之后，教师用“Spring is gone，which season will come？”来引出夏天summer，并展示夏天的图片及单词，并让学生描绘夏天的特征，再用相同的方法相继引出秋天Autumn，冬天Winter等季节。春天的风筝、归雁，夏天的西瓜、冰棒，秋天的落叶、菊花，冬天的雪人、腊梅，这些资源教师都可以利用多媒体进行拓展，然后再让学生分组讨论最喜欢的季节并说明原因。这种拓展让学生对季节的了解更加全面，并且大大提高了学生对各个季节的兴趣，并迫切希望用语言来描述它，让学生一下子就进入Seasons的学习当中。

总之，多媒体教学打破了传统的板书教学模式，大大提高了课堂教学效率，为小学英语课堂增添了生机与活力。但教师也不可盲目追求多媒体的新奇，而忽略了教师言传身教的作用。教师要明白，多媒体只是辅助手段，是为教师和教学服务的，课堂的主角还是教师跟学生。教师要恰当地利用多媒体，使之更好地发挥作用。

参考文献：

[1]艾立云.多媒体教学让小学英语“靓”起来[J].科技创新导报，2012（6）：174.

[2]张庆宗.英语教学法[M].湖南人民出版社，2003.

编辑 马晓荣