曹野

一个人的一生要经历许多事情，从小到大都在好与坏的考验中检验自己。实际上一个人的所作所为都来源于他的心理，面對好的表现，沾沾自喜，心境豁然开朗；不好的表现，闷闷不乐，烦躁郁闷。一句话都是心理作用，心理反应在心理学当中称之为“能动效应”，可以说它是中枢部分，是一个人通过对外界事物的感应、体验而至，因此，心理学是当今社会最有研究、最有价值的一门学科，小则，它关系到一个人人生的命运，大则，它关系到人类社会的进步。“教育是从娃娃抓起的”，显而易见，在小学义务教育阶段抓好小学生的心理健康教育至关重要。

一、树立全面的育人观念，是心理健康教育的前提

教育，是人对人主体间的灵肉交流活动，含知识传授，生命内涵的领悟，意志行为的规范，通过传递功能，将文化传递，使受教育者自由生成，并启迪他们自有天性。为此，要树立全面的育人观念。伟大领袖毛主席非常重视对学生“德智体美劳”五项教育，这“五育”是一个人成功的基石，而且与心理学有直接关系。为什么这样讲？因为人只要把“五育”做到了，那么完美品行就表现出来了，他可以用他的人格魅力征服一切。主席常讲“行动指南”，即人的行为表现，究其本质就是人的心理反应。换句通俗易懂的话，“心理反应”就是一个人的思想观念。人通过接触人、事物，有许多感受，人常讲七情六欲，这都属于心理感受。加深心理认识是对自己的再审视，那一个人的自我沟通就极为顺畅了。

二、做好学情分析，是心理健康教育的关键

小学阶段是育人的最佳期。都说“万丈高楼平地起”“小树最终长成参天大树”。现在生活很富裕，据调查，独生子女在学校所占的比例很大，父母的过度溺爱，教育方法不当，促使学生有一种优越感，自我意识强，一旦遇到困难、挫折，表现为意志脆弱，以逃离、厌倦、心灰意冷的方式面对一切，失败者甚至被困难吓到，不堪一击。为了抚平小学生内心的创伤，就要利用多种方式对他们实施教育，使其自身受益。鼓励法、表扬法、赞许法是通常的教育方法，要让孩子“多自信，少怯懦；多看亮点，少看暗点；多锻炼、体验，少一丝懈怠”。要让学生谨记：“你可能忘了曾经说过的话，但不能忘了你给别人和别人给你的感受。”记住这些，就是财富。

三、施以灵动教育策略，是心理健康教育的核心

面对挫折，学生要知晓“每个闪亮的人，都曾经过黑暗的夜。痛苦的时候就是成长的时候”的道理。要教育学生，过好每一天，从不后悔，全力以赴，坚持到底，等于成功。“年轻时流点汗，一定会成为他人生的财富”。同时，面对小学生要有耐心，充满爱的耐心十分重要。我校三年级班主任肇红老师教育孩子很有方法，她们班陈明志同学平时淘气贪玩，特别爱捉弄同学，不论大小都要欺负，学生见了都躲着他，科任老师见到他也都摇头，每次一听到告状，她又气又急，但她明白如果处理不好，不仅会使自己的良苦用心落空，还会导致矛盾激化，甚至产生事与愿违的结果。她通过家访了解他的爱好，经过冷静、耐心地寻找原因，发现陈明志同学还有优秀的一面：动手能力强，在各项活动中处处表现出争强好胜。于是，她采取激励的办法，抓住有利的时机，帮助他转化。如在科技月活动中，她鼓励他自己动手制作科技作品——轮船模型，在班上展出，帮其树立信心；她知道他嗓子不错，就积极推荐他参加校园小歌手比赛，并获得二等奖。这些事例表明，给予学生更多的爱心，激发孩子向上的心理，就是在孩子心中存入了一个个“温暖的太阳”，让他自身发光，既照亮了自己，又照亮了别人。

重视对学生的心理健康教育是我们从教人员的责任，要让学生长时间保持健康心理，以“阳光心态”看待问题。只有这样，才能让学生敢于面对困境，挑战自我、超越自我。所以，我们要全力以赴开展好此项教育，并不断为之艰辛付出，让更多的孩子走出心理困惑区，去迎接金灿灿的阳光。endprint