雷霆

当前的初中语文教学方式已逐渐摆脱了传统、单一、老旧的应试教育模式，并向着多元化的方向发展。但是受到我国社会发展的局限，现阶段的初中语文教学中仍旧遗留着应试教育的影子，师讲生听的教学形式较为普遍，学生的参与性不高，教学质量无法得到显著提高。因此，在初中语文课程教学中，教师要结合时代的需求、学生的需求来制定多元化的教学方式，使学生能够更深刻的体会到语文学科的魅力，进而完善自己的语文学科素养，并为高中语文学习奠定坚实的基础。

一、初中语文多元化教学的概念

多元化教学是指在实际的语文教学中，教师除了使用传统的教学模式外，还要从不同的角度去进行语文教学，使学生的学习热情与欲望得到提升。与小学语文教学相比，初中语文教学已脱离了单纯的读与写，初中语文更需要学生投入情感来进行学习，使学生的情感观以及人生观、价值观、世界观得到完善。在多元化的语文教学方式中，学生的思维以及理解能力均会得到提升，使其对知识的理解得到拓展。

二、初中语文多元化教学的策略

1.表演教学方法的实施

初中语文教材中编入了大量的優秀文学作品，值得学生在课后进行反复的研习，但由于初中学生仍旧处于认知事物的阶段，在生活经历、情感经历上仍旧十分浅薄，对于教材文章中所体现的情感常常会出现无法理解的情况。为了培养学生良好的人文情感以及个人素养，教师需要帮助学生以最贴切的方式去理解和体验文章中所体现的情感。将教材文本改编成剧本，并让学生亲自演出，既满足了初中学生爱表现的心理需求又能够让其真切的体验文本中所表达的情感与情绪，对其进行文章的理解有着积极的促进作用。例如在学习《百草园到三味书》这一篇文章时，教师便可让学生将文章改变为剧本，可做适当的语言调整但核心内容不变，仍旧以体现童年的妙趣生活为主。学生将教材改编为剧本的同时，还能够学习作者写作的优秀手法，既提高了学生的写作能力又拓展了学生思维，同时教学的趣味性也得到了提升，学生的学习参与性与积极性均有所增加。最后再让学生自由组织进行剧本的表演，表演完毕后再让学生说出自己对文本的理解。通过表演教学的方式，教师可将课堂的主体地位还给学生，并为学生营造了一个自由、和谐、愉悦的课堂氛围。

2.问题式教学方法实施

问题式教学是指在语文课堂之上，教师使用问题来引导课堂的走向，使学生的思维能够时刻贴合文章的主题在运转。问题式教学的实施能够使学生快速抓住文章的核心内容，并提高其分析问题的能力，这十分有利于学生的语文测验与考试，当前的语文考试中，分析题型占主导位置，若学生的分析能力能够在日常的学习中逐渐提高，可减轻其语文学习的压力，进而感受到语文学习的魅力。例如在学习《故宫博物院》这一篇文章时，教师可提出“文章中的参观路线是什么”“文章是以空间为写作顺序还是以时间为写作顺序”等问题来作为课堂教学引导，学生带着问题去浏览课文，其效率要显著高于不带问题的浏览效率。阅读完毕后再提出“故宫的特点是什么”“对于故宫博物院你比较感兴趣的地方是什么”等问题来激发学生的发言欲望，使其全身心的参与到课堂之中。值得注意的是，在设计问题的过程中，教师需要结合文章的特点以及学生的自学能力来设计，例如较为隐喻的内容，学生是无法自学而知的，需要教师进行深层次的讲解，提出的问题太难也不宜提高学生的学习兴趣。所以在提问上教师还需要花更多的时间进行备课。

3.现代教学方法的实施

随着信息技术的爆炸式涌现，我们已全面进入了一个信息时代，科技的发展不仅影响着我们的日常生活，更影响着教育的方式，人们获取信息的方式不再是单一的，而是多渠道。多媒体设备已全面进入初中学习，多媒体集声音、视频、文字、图片为一体，能够给学生带来视觉、听觉上的冲击，提高学生注意力的同时还能够为学生创造生动的教学情境，使学生能够获得较高的代入感。除此之外，多媒体还具有强大的搜索功能，教师可利用网上资源，整合过后将其传递给学生，提高教学的趣味性与新鲜感。值得注意的是，多媒体设备仍旧存在较多的弊端可能会给学生带来不良的影响，教师在使用多媒体进行教学时，要提高操作的熟练度，也不要过于依赖多媒体，应适当使用，提高教学课件的质量，使文本内容得以更为生动、形象的体现。例如在学习《大自然的语言》的语言这一篇文章时，由于课文描写较为抽象，教师可使用多媒体来为学生进行课文的讲解，并创造相应的情境使学生能够深刻体会到什么才是大自然的语言。教师可播放一则与大自然灾害相关的视频，观看完视频后提问学生有何感想，学生A提出“自然灾害的频发与人类的生活发展息息相关，为了减少自然灾害的发生，我们应该保护我们的地球母亲”，学生B提出“自然灾害就是大自然的语言，她在生气”。通过视频的观看，学生已初步了解了什么大自然的语言，最后再通过课间的帮助，可让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习。

综上所述，现代社会需要的是综合性人才，因此在初中语文教学上，为了发掘学生的多方面可能，教师需要采用多元化的教学方法，以此来提高学生的语文综合能力，使其更适应现代社会的发展。

★作者通联：甘肃张掖市高台县第二中学。endprint