牛树林

一、教材中传统文化类选文的编排

根据语文课程的要求，小学低段属于启蒙教育阶段，对小学生应该以语文的启蒙教育为主。进入到小学中段后，教学应以全面提高小学生的语文素养为重点。因此，语文教材的编排，应本着对低年级教材进行简化的原则，从简入繁，规避繁琐。笔者以使用中的小学人教版语文教材为例进行分析如下。

在小学语文教学中，要遵循从无到有、由浅入深的认知规律，因此，在教材的编排过程中，应遵守从简入繁的原则。 目前，使用中的人教版语文教材的编排如下。在一年级上册语文教材编排中，首先以汉语拼音的学习为重点，以儿歌为依托，将拼音的学习融入到诗歌中去。目的在于激发小学生的学习兴趣，引导学生自发地思考问题，提高其自主学习的能力。学习汉语拼音后，教材的内容以识字为重点，在文章的编排上也越发的多样。在一年级下册的教材编排中，主要是整合教材内容，形成专题形式的单元。教材中共设立八个专题，在这些专题中，知识丰富宽泛，符合小学生的生活实际。根据以上分析可得知，小学语文一年级的知识学习可分为三个板块：汉语拼音、识字以及课文。此处重点分析传统文化在小学语文一年级教材编排中所占比例。小学语文教材的每册都分为8个单元，上下册共16个单元。据笔者分析的语文教材可知，16个单元中的15个单元涉及到我国传统文化知识，占教材比重的93.75%。例如识字单元中对于汉字文化知识的学习，讲解了汉字规律，教材中多个模块都在不断地渗透我国的传统文化。……