孙永亮

摘要：大家都知道力的分解是合成的逆运算，同样遵循平行四边形法则.但已知一个力求分力可以做无数多个平行四边形，有无数组邻边（分力），那么到底怎么分解力？很多教师讲解时都是按效果分解和正交分解.难道只能按这两种方式分解，没有其他的分解方法吗？到了高三很多学生只会用正交分解，很少按效果分解，甚至忘掉了按效果分解.为什么新授课还要讲按效果分解？是否按效果分解可以降低知识的难度，让学生理解起来有一个循序渐进的过程？力的效果容易分析吗？分解的目的又如何？

關键词：力的分解；效果；需要

一、关于《力的分解》新授课教学现状

关于力到底如何分解，大多数老师（包括笔者之前也是如此）都会从力的效果入手来讲解，通过力的效果确定分力方向，然后作平行四边形确定分力，最后根据三角函数求解分力.教学过程中往往会举出几个情景来分析力的效果，甚至花费较多课堂时间搭建各种实验帮助学生理解力的效果.似乎这样讲解，学生能听明白，但分析力的效果是否就是这节课的目标之一呢？力的效果好找吗？按效果分解力的目的是什么？

二、对教材的解读

原版教科书中关于力的分解明确指出“按效果分解”和“正交分解”，而新课标教科书中自始至终没有提到“效果”两字.新课标教科书开篇就设置一个拖拉机拉耙的例子来引入力的分解.

片段1：为了分析和解决问题，例如研究耙的……